關于推行小學生開展閱讀考級的建議(政協(xié)提案)

關于推行小學生開展閱讀考級的建議

孩子是祖國的未來，在小學階段的教育是培養(yǎng)孩子各種學習能力和學習習慣的最佳良機。
語文的學習能力是各種學習能力基礎中的基礎，但是目前語文教育中存在各種弊端，其中之
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學生建立起一種學習的習慣、學習的行為模式和思維模式：
一是要設計好閱讀科目。根據(jù)各年齡段和年級的學生，指定不同的學習讀本，由易而難，由淺入深，積少成多，逐步提高學生閱讀能力和思考能力。
二是要規(guī)定在校的學習時間。要規(guī)定一節(jié)課左右的時間專門用于閱讀指定的書籍，一則幫助學生養(yǎng)成閱讀的習慣，二則在閱讀中有疑問的可以及時進行輔導。
三是要開展逐級考核。此考級主要就是考核學生在閱讀中對所閱讀的內(nèi)容的思考，設計一些靈活的考題，培養(yǎng)學生開放性思維；對于有一定學習能力的學生，可越級考核。此不計入學生總成績。
四是要對老師進行考核。對老師進行考核，目的是為了使老師負起督促學生按進度開展閱讀，并進行一定的輔導幫助學生順利通過考級。
此種閱讀考級制度已經(jīng)在大同鎮(zhèn)第二小學試行，從某次聯(lián)考中發(fā)現(xiàn)，同一張試卷，未實行閱讀考級 ……（未完，全文共727字，當前僅顯示462字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于推行小學生開展閱讀考級的建議(政協(xié)提案)》）