對四所重點中學(xué)2012級高三復(fù)習(xí)備考工作的調(diào)研報告

目錄/提綱：……
（一）基本情況
1、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，高揚爭優(yōu)大旗
2、營造備考氛圍，強化班級管理
3、立足教學(xué)轉(zhuǎn)變，落實有效教學(xué)
4、規(guī)范常規(guī)管理，注重整體提升
6、強化應(yīng)試訓(xùn)練，提高備考效率
7、注重心理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
（三）主要特色
（四）存在問題
1、管理的實效性有待提高
2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變不明顯
3、復(fù)習(xí)資料的依賴性較大
4、團隊效應(yīng)有待不斷加強
5、應(yīng)考針對性落實不到位
6、非智力因素發(fā)揮不夠好
7、學(xué)法指導(dǎo)研究有待深入
……
四所重點中學(xué)2012級高三復(fù)習(xí)備考工作調(diào)研報告
進修學(xué)院退休支部

我院根據(jù)區(qū)教委工作安排，于2011年9月13日至2011年10月8日，本著“學(xué)科全覆蓋、過程全跟蹤、教師全交流”的精神，堅持“區(qū)內(nèi)抓重點校、校內(nèi)抓重點班、班內(nèi)抓重點生”的工作思路，對區(qū)內(nèi)四所重點中學(xué)2012級高三復(fù)習(xí)備考工作進行了調(diào)研。調(diào)研組深入高三課堂聽課、評課，與高三年級備課組座談交流，從教學(xué)計劃制定與執(zhí)行、集體備課與教案學(xué)案使用、作業(yè)布置與批改、資料整合與使用、測試命題與反饋等方面對教學(xué)常規(guī)進行全面檢查。調(diào)研組對各校高三備考方案的科學(xué)性，獎勵機制的激勵性，目標任務(wù)的可行性，管理措施的人文性等方面進行了重點督查。
（一）基本情況
1、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，高揚爭優(yōu)大旗。我區(qū)四所市重點中學(xué)經(jīng)過多年的努力實踐，各校從實際出發(fā)都建立起了一套行之有效的畢業(yè)班工作機制，與時俱進，形成了各自的特色
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落實進修學(xué)院教學(xué)常規(guī)實施意見，結(jié)合學(xué)校實際，實施精細管理。各校重視發(fā)揮備課組的作用，以備課組為中心，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一起點，強調(diào)整體作戰(zhàn)，步調(diào)一致，攜手并進。扎實搞好階段性復(fù)習(xí)，從而提高教師的教學(xué)水平，促使整體教學(xué)效果的提高。
6、強化應(yīng)試訓(xùn)練，提高備考效率。各校在復(fù)習(xí)備考計劃中都重視新課改理念的_，結(jié)合新課改，正確把握復(fù)習(xí)教學(xué)方向。關(guān)注考綱的調(diào)整，考試內(nèi)容及范圍的變化。派教師參加高考報告會，加大對考試信息的收集力度，加強對高考動態(tài)前瞻性的研究和預(yù)測，指導(dǎo)各學(xué)科把握好教學(xué)的標高，及時調(diào)整備考思路，提高備考效率；通過訓(xùn)練提高學(xué)生的應(yīng)考能力，調(diào)整好學(xué)生遇難不慌，遇易不喜的應(yīng)試心理。同時經(jīng)過測試及時反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)方法，研究備考方略，爭取在應(yīng)考作答的準確性上有一個較大的提升；各校要求全體高三教師學(xué)習(xí)高考評分標準及細則，特別是語文、英語的作文，數(shù)學(xué)的解答過程，綜合科的主觀題，要求每位教師能掌握高考評分標準，加強學(xué)生的規(guī)范性訓(xùn)練，讓能得到的分數(shù)做到每分必得。
7、注重心理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。隨著高考制度的不斷完善，各校對高三復(fù)習(xí)備考工作的理念也有了較大的提升，緊張地復(fù)習(xí)備考學(xué)習(xí)不再是升學(xué)的必備，而是人生必需經(jīng)歷的一種磨練，是學(xué)生生活積累的一筆精神財富。復(fù)習(xí)備考中積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和你追我趕的競爭意識。督促學(xué)生保持“擠時間,快節(jié)奏,專心致志,提高效率”的高考學(xué)習(xí)態(tài)度，使每一個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都得以提高；各校在計劃中專門提出了加強對高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)，舉辦考試技巧講座，讓更多的學(xué)生升入自己理想的學(xué)校；班主任帶領(lǐng)學(xué)生平時鍛煉身體，以良好的身體素質(zhì)完成高考備考的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）主要特色
江北中學(xué)：狠抓精品教育，在質(zhì)量上下功夫。分組管理保效益，分段推進求質(zhì)量，獎勵過程添動力。他們充分發(fā)揚 “成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在_，關(guān)鍵在落實” 的高考備考經(jīng)驗，堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，改善課堂結(jié)構(gòu)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，知識點一個個落實，能力一步步提升，體現(xiàn)了高三復(fù)習(xí)課的共同特征：簡化而聚焦，反復(fù)而突出。
兼善中學(xué)：狠抓全面推進，在年級管理效率上下功夫。與名校聯(lián)姻，走出去，請進來，增強備考的針對性；將教學(xué)備考分課前、課中、課后三段，以教學(xué)班為核心，以備課組為依托，以年級組為保障，強化各個層級的落實，提高效率，科學(xué)備考。
朝陽中學(xué)：狠抓統(tǒng)籌兼顧，在特色上下功夫。常規(guī)管理常規(guī)化，措施實；目標管理目標明，導(dǎo)向好；過程管理全程化，重調(diào)控；強化校本教研，注重提高效率；重視分層教學(xué)，及早治掰補差，文理并重，點面結(jié)合。
王樸中學(xué)：狠抓中等生，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，落實德育即質(zhì)量的理念；加強集體備課，發(fā)揮整體效應(yīng)，著力培養(yǎng)青年教師；強化以班主任為中心的班級管理和以備課組為核心的教學(xué)管理制度，優(yōu)化內(nèi)部育人環(huán)境，苦練內(nèi)功，注重落實。
（四）存在問題
1、管理的實效性有待提高。雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對管理的重要性有比較深刻的認識，制定了一系列的制度，但落實不夠，學(xué)校的管理處于一種被動的狀態(tài)，注重了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高，工作的隨意性較大。
2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變不明 ……（未完，全文共3379字，當(dāng)前僅顯示1706字，請閱讀下面提示信息。收藏《對四所重點中學(xué)2012級高三復(fù)習(xí)備考工作的調(diào)研報告》）