淺談初中英語口語作業(yè)的布置3

目錄/提綱：……
一、對(duì)于新課標(biāo)的新認(rèn)識(shí)
二、常見的英語口語作業(yè)分類
三、常規(guī)英語作業(yè)的弊端
四、廣州市中考口語考試的題型與要求
1、語言能力
2、策略能力
3、文本知識(shí)
4、心理語言學(xué)知識(shí)
五、結(jié)合中考要求，如何設(shè)計(jì)與布置英語口語作業(yè)
4、建立反饋制度，口語作業(yè)實(shí)打?qū)?br>六、對(duì)英語口語教學(xué)的研究探索
1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，初中英語義務(wù)教育目的是為學(xué)生繼續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)
……
淺談初中英語口語作業(yè)的布置3

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，英語作為一門國(guó)際性的語言在對(duì)外的溝通和交流中起著越來越重要的作用，越來越成為現(xiàn)今社會(huì)不可或缺的基本技能。為了參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的交流和競(jìng)爭(zhēng)，我們需要一大批有較強(qiáng)口語能力的高級(jí)人才，而高級(jí)人才的出現(xiàn)離不開基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。但是，由于外部環(huán)境和內(nèi)部因素的影響使得學(xué)生的口語能力培養(yǎng)出現(xiàn)了停滯不前的情況。本文旨在從實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的角度，并針對(duì)目前初中英語口語作業(yè)布置的有效性，分析如何才能更合理、更有效地設(shè)計(jì)與布置初中英語口語作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而輔助并提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語對(duì)話水平。

關(guān)鍵詞：初中英語 口語能力 新課標(biāo) 現(xiàn)狀分析

Abstract
along with the development of globalization, English as a global language in foreign communication and e*change plays a more and more important role, more and more become soc
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略829字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
ulate students interest in learning English and enthusiasm and au*iliary and improve the English classroom teaching quality, improve the students English level.



Key words: junior high school English speaking ability analysis of current situation new lesson mark





在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”下，作業(yè)的目的即是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，也是老師發(fā)現(xiàn)問題、提高教學(xué)質(zhì)量。老師在布置作業(yè)時(shí)，通常采用“一件衣服所有人穿”的方式，即不同的人做相同的作業(yè)。部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、意志力強(qiáng)的學(xué)生，為此付出了大量時(shí)間精力，卻越來越偏離語言的交際功能，出現(xiàn)了“高分低能”、“啞巴英語”的現(xiàn)象。部分學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱、自控力差的學(xué)生，往往成了拖欠作業(yè)、抄襲他人作業(yè)的_。同時(shí)，我們的老師也疲于批改成堆似山的作業(yè)，而抽不出更多的時(shí)間思考、研究教學(xué)。
新課標(biāo)指出： “英語教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該只限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中�！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和補(bǔ)充， 是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效途徑。而在初中階段，英語口語作業(yè)是提高口語表達(dá)能力必不可少的條件。因此，如何布置英語口語作業(yè)，真正讓學(xué)生在減負(fù)的同時(shí)能夠熟練運(yùn)用英語口語，成為教學(xué)任務(wù)的重中之重。
一、對(duì)于新課標(biāo)的新認(rèn)識(shí)
新課標(biāo)明確指出：改變課程過于重知識(shí)傳授的影響；強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代化社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系；關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)習(xí)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
通過對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：英語口語作業(yè)做為教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)學(xué)生而言，其目的不僅是鞏固知識(shí)和技能，而且還有聯(lián)系生活實(shí)際、勤動(dòng)手、動(dòng)腦、樂探究搜集和處理信息，為繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展做準(zhǔn)備。對(duì)教師而言，既是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遺留問題、完善教學(xué)，也是關(guān)注學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
二、常見的英語口語作業(yè)分類
在不斷理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐中，我把英語口語作業(yè)分為以下三大類：
1、機(jī)械識(shí)記類。如：抄寫單詞音、形、義，背誦、翻譯課文等。該類作業(yè)既可達(dá)到鞏固和反饋效果，也能使學(xué)生通過對(duì)英語基本知識(shí)、基本句型的反復(fù)記憶，加深理解，從而在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，熟練應(yīng)用到口語對(duì)話中
2、技能訓(xùn)練類。如：用詞造句、句型轉(zhuǎn)換，學(xué)生根據(jù)所提供情景編寫對(duì)話、直接對(duì)話等。該類作業(yè)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
3、信息交流類。如：從電視、收音機(jī)、報(bào)紙、手機(jī)上獲取信息編寫相關(guān)對(duì)話材料，然后在課堂上進(jìn)行對(duì)話討論。
三、常規(guī)英語作業(yè)的弊端
然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們的口語作業(yè)出現(xiàn)了幾下幾點(diǎn)問題：
1．口語作業(yè)單一呆板。 為了達(dá)到鞏固課堂知識(shí)的目的，每堂新授課后，都會(huì)布置相應(yīng)的口語作業(yè)， 為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。因此，口語作業(yè)布置的目標(biāo)肯定與教學(xué)目標(biāo)相一致，應(yīng)包含知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。多數(shù)教師在布置口語作業(yè)時(shí)，目標(biāo)制定時(shí)常圍繞知識(shí)技能目標(biāo)開展，如，聽讀 P4 錄音兩遍，背 P4 的單詞或者認(rèn)讀單詞列表等。這樣的口語作業(yè)很清晰明確，但卻過于單一，其實(shí)質(zhì)是所學(xué)單詞、句型的再次簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，以及對(duì)即將學(xué)習(xí)知識(shí)的粗略了解，其一僅是為了檢測(cè)學(xué)生是否掌握了你所教授的課本上的知識(shí)， 其二很多學(xué)生雖然可以十分流利地背誦，卻無法在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2．口語作業(yè)一刀切。 新課標(biāo)指出，教學(xué)要關(guān)注個(gè)體，面向全體學(xué)生。在布置家庭作業(yè)時(shí)，多數(shù)教師在布置作業(yè)時(shí)都是統(tǒng)一設(shè)計(jì)， 統(tǒng)一要求， 千篇一律。 而每個(gè)學(xué)生個(gè)體存在差異、家庭環(huán)境也有所不同， 有些需要利用多媒體完成或者需 ……（未完，全文共6626字，當(dāng)前僅顯示2326字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談初中英語口語作業(yè)的布置3》）