“中小學班主任培訓”體會發(fā)言

“中小學班主任培訓”學習體會發(fā)言稿
魏善莊中學

各位老師大家好，有機會能向各位老師學習，我深感榮幸。
一、參加本次培訓的心得體會：
此次參加中國教師研修網(wǎng)推出的“中小學班主任培訓”活動，我受益匪淺。
首先，我感覺中國教師研修網(wǎng)推出的這次培訓活動在形式上能調(diào)動老師們的積極性與主動性，注重以人為本。培訓內(nèi)容包括選修與必修兩部分，在選擇課程時，老師們可以根據(jù)自己的愛好和條件，自己安排學習時間和學習內(nèi)容。活動除了要求老師以完成作業(yè)的形式參與培訓以外，還設(shè)置了“課程留言區(qū)”，供老師們在學習之余，及時交流自己的心得體會，并且還可以針對自己關(guān)心的問題，發(fā)起討論活動。
其次，此次培訓，內(nèi)容豐富、系統(tǒng)性強。培訓課程所涉及的內(nèi)容從班主任工作的每一天延伸到班主任工作的每一年，除了把每天困擾班主任工作
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就講一下我班最近搞的一個活動吧！活動的名字叫做“我的桌斗文化”。
某節(jié)自習課上，學生們都忙著自己的事。聽著筆與紙摩擦發(fā)出的美妙音符，我心滿意足的抬起頭欣賞起學生們一個個稚嫩認真的小臉，我甚是陶醉。不由自主地走到了學生中間，突然這片寧靜被一個同學桌斗里掉到地上的本子打斷了，雖然學生隨即撿起了本子繼續(xù)寫起作業(yè)，教室也恢復了寧靜。但我被該生的桌斗驚呆了，毫不夸張的說這個桌斗就是一個小型垃圾站：七橫八豎的書本堆疊到桌斗的頂部，其間夾雜著用過沒用過的衛(wèi)生紙，不時還能看到幾只筆探出頭來……。當時我真想一個箭步上去指著他的桌斗勒令其整理。不過當我環(huán)視完整個教室后，我打消了這個念頭，因為真正把自己桌斗整理得井井有條的學生是少之又少的。我在教室里踱來踱去，大腦不停地思考：為什么班級地面、四壁、班內(nèi)陳設(shè)物品都能整潔至此，成為學校的標桿，而學生的私人處所竟然如此呢?
在當天的班主任例會中，德育副主任喬老師提出“小手牽大手”的主題活動，我靈機一動想出了個好辦法，就是在班中開展主題活動月，題目為“我的桌斗文化”。
首先，利用課間，我們搞了個突擊參觀桌斗活動，然后在班內(nèi)的公示欄中，學生以簽字形式給班中桌斗最整潔的同學投票，隨即選出了班內(nèi)“最整潔桌斗”3個。
第二步，“桌斗文化月”啟動儀式。為了讓學生重視這件事并理解搞此次活動的意義。我和宣傳委員把突擊參觀活動，以新聞快訊的方式在班會上播放。我們二人又以新聞主播的身份宣布了“桌斗文化月”的啟動，并對相關(guān)事宜進行了公布與解釋。
第三步，在這一個月中，我們每天以實名投票形式評出“最整潔桌斗”若干個，以周為單位評出“最整潔獎”和“進步獎”。獎品就是一個小得不能再小的貼畫，但是它是被貼在我們統(tǒng)一制作的桌斗貼上的（桌斗貼是每名同學的正前方的桌面上所貼的評比表，此表是學生自己精心繪制的）。這個桌斗貼不僅承載著學生的心血，還承載著他個人經(jīng)過努力得來的榮譽。僅兩周時間我班的整潔桌斗數(shù)就由原來的3個劇增到22個（本班22人）。
第四步，班中設(shè)貼吧（后黑板中開辟這一專欄），共同分享整潔帶給我們的喜悅，探討小小桌斗蘊含的文化底蘊。
第五步，“桌斗文化月”閉幕，師生總結(jié)一月來，班級的變化和個人的收獲。
這只是我的班級的一次小小的活動，我還想在下一階段搞一個“領(lǐng)養(yǎng)活動月”，讓學生把班內(nèi)的公共物品、公共處所進行“領(lǐng)養(yǎng)”，讓學生像愛護他們自己的寵物一樣，愛護整理班級的公共物品和處所。
我在班中組織的這一活動，是針對班內(nèi)衛(wèi)生現(xiàn)狀，想改變原來的班主任一人管，班干部一人干，班內(nèi)同學等著催這一現(xiàn)象而開展的。我感覺原來的我就是一個指揮者，覺得做值日、學生整理好個人物品是天經(jīng)地義的，所以我和我的班干部被這些常規(guī)工作淹沒了，我們疲于奔命的同時，對于不自覺的同學只是罰，然而不自覺值日的大軍沒有減少反而在日益增加。這也是我和同事們一直頭疼的問題（即初一學生小不敢不做值日，初二學生不主動做值日 ……（未完，全文共2462字，當前僅顯示1565字，請閱讀下面提示信息。收藏《“中小學班主任培訓”體會發(fā)言》）