畢業(yè)論文：幼兒園語言活動中故事教學的實踐研究

目錄/提綱：……
一、目前幼兒園故事教學中所存在的問題………………………………………1
（一）制定的故事教學目標籠統(tǒng)、模糊………………………………………1
（二）故事內(nèi)容的選擇過于單一………………………………………………1
二、明確開展故事教學的目的…………………………………………………………2
三、幼兒園故事教學的實踐與探索…………………………………4
（二）營造寬松、民主的氛圍，激發(fā)好奇心………………………………………5
（三）呈現(xiàn)激情昂揚的情境，激活幼兒思維………………………………………6
一、目前幼兒園故事教學中所存在的問題
（一）制定的故事教學目標籠統(tǒng)、模糊
（二）故事內(nèi)容的選擇過于單一
（三）活動組織形式過于呆板
二、明確開展故事教學的目的
三、幼兒園故事教學的實踐與探索
（二）營造寬松、民主的氛圍，激發(fā)好奇心
（三）呈現(xiàn)激情昂揚的情境，激活幼兒思維
（四）巧設(shè)問題情境，誘導幼兒敢問善問
1、作者：盧樂珍，《盧樂珍文集》，江蘇教育出版社2007年版
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本 科 畢 業(yè) 論 文

論 文 題 目 ：幼兒園語言活動中故事教學的實踐研究
指 導 老 師 ：袁愛玲
學 生 姓 名 ：余碧瑩
學 號 ：W444108223350037
院 系 ：網(wǎng)絡(luò)教育學院
專 業(yè) ：教育管理
畢 業(yè) 時 間 ：2011年2月

原 創(chuàng) 承 諾 書

我承諾所呈交的畢業(yè)論文是本人在老師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我查證，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。若本論文及資料與以上承諾內(nèi)容不符，本人愿意承擔一切責任。
畢業(yè)論文作者簽名：____余碧瑩
日期： 2010年 12月 12 日

目 錄
摘要 ……………………………………………………………………………I
Abstract …………………………………………………………………………Ⅱ
引言(導言\緒論)………………………………………………………………….Ⅲ
一、目前幼兒園故事教學中所存在的問題 ………………………………………1
（一）制定的故事教學目標籠統(tǒng)、模糊………………………………………1
（二）故事內(nèi)容的選擇過于單一………………………………………………1
（三）活動組織形式過于呆板……………………………………………
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略973字，正式會員可完整閱讀）……　
習興趣，使幼兒積極參與，體驗學習的樂趣，從而更好地進行學習。
[關(guān)鍵詞]故事教學；幼兒園；方法；


Abstract

story teaching as a nursery language teaching is an important part of the most common and most basic classroom teaching types. A quarter of the successful and effective teaching activities, and can satisfy the story of aesthetic desire, preschool childrens language development, promote to improve their works of literature appreciation and perception. In kindergarten teaching activities, to carry out stories to children as main body, interest as the center, from kindergarten psychological and physiological characteristics, follow the law of development of infant language, change the traditional learning mode, through various forms and methods to enhance childrens interest in learning, to make the infants positive participation, e*perience the happiness of learning, so as to better for learning.
[key words] story teaching; The kindergarten, Methods;






幼兒園故事教學的意義

導言
幼兒故事故事是兒童文學的重要組成部分,而兒童故事是兒童成長必不可少的一部分.當今社會非常重視兒童的早期教育,所以我們要非常重視兒童故事早期的教學,它能促進幼兒語言的發(fā)展,開發(fā)幼兒智力.最主要幼兒故事可對幼兒進行良好的品德教育.
幼兒故事是幼兒園進行幼兒語言教育的一種重要手段.除了幼兒園給予物質(zhì)上的環(huán)境,還要重視幼兒與教室環(huán)境的協(xié)調(diào).
幼兒正處在語言的發(fā)展階段他們詞匯貧乏,表達語句不連貫.教師通過故事教學為幼兒提供豐富的語言,幫助他們把話說的清楚富有表現(xiàn)力.與此同時它能豐富幼兒的知識,知識廣泛了想象也就豐富了.可見,故事教學是激發(fā)幼兒想象、啟迪幼兒智慧的有效方式。適合幼兒的故事，他們會產(chǎn)生很大的好奇心和興趣的，興趣的激發(fā)在幼兒的學習中很重要的。然而，對幼兒教育的最終目的是希望幼兒有良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣了。學前期的兒童 處于發(fā)展成長時期，認識淺薄，模仿性強，所以對幼兒的道德品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng) 有一定難度。兒童故事反映現(xiàn)實生活，是非分明，很具感染力，通過故事內(nèi)容可以對幼兒進行教育，所以,我們不要忽視了幼兒故事的教育意義重要性,無論是家庭還是幼兒園都應(yīng)適時適量對幼兒講述故事.讓他們在故事中健康快樂的成長.

幼兒故事主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動，富有兒童情趣，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式。孩子經(jīng)常纏著大人講故事，故事就像磁鐵一樣，吸引著孩子們的心。開展故事教學可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德提供榜樣。對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用。
所以，故事教學是幼兒園教育中的一項重要的內(nèi)容。下面談?wù)劚救嗽谟變簣@語言活動故事教學中的一些實踐及體會。
一、目前幼兒園故事教學中所存在的問題
（一）制定的故事教學目標籠統(tǒng)、模糊
目前很多教師在制定故事教學的目標時，往往很籠統(tǒng)、模糊。如“通過講述故事，使幼兒明白小朋友要團結(jié)友愛”，“通過故事教學，發(fā)展幼兒的想象力”，“通過學習**詞，發(fā)展幼兒的語言能力”等。事實上，任何一種能力的培養(yǎng)，不可能通過一次教學活動就能完成。所以，目標太籠統(tǒng)，缺乏可操作性，就使得講故事流于形式。
（二）故事內(nèi)容的選擇過于單一
幼兒園教師主要從語言教材中選擇，品德教育方面的故事內(nèi)容選擇得過多，翻開幼兒園的語言教材，不難發(fā)現(xiàn)教材中故事類型大多是品德教育方面的，其它領(lǐng)域特別是科學知識題材的故事非常缺乏。如大班教材中的故事《小花籽找快樂》、小班的《小鈴鐺》、《謝謝小猴子》等，都教育幼兒團結(jié)友愛，互相幫助，故事情節(jié)變了但教育目的未變。
（三）活動組織形式過于呆板
許多幼兒園的故事教學，還停留在“教師 ……（未完，全文共11481字，當前僅顯示2731字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：幼兒園語言活動中故事教學的實踐研究》）