調(diào)動教師工作積極性的關(guān)鍵所在

調(diào)動教師工作積極性的關(guān)鍵所在

【摘　要】調(diào)動教師積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵之所在。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勤政務(wù)實、真誠待人、發(fā)揚民主、尊重教師，有利于調(diào)動教師的積極性；及時肯定教師的成績，提高教師的待遇，也是調(diào)動教師積極性的重要前提。
【關(guān)鍵詞】積極性 調(diào)動 勤政務(wù)實 發(fā)揚民主 待遇
一所學(xué)校，主要是由校長、教師和學(xué)生組成。管好學(xué)校，校長是中心人物；而要教好學(xué)生，教師則是中心人物。沒有高素質(zhì)的教師，就談不上提高教育質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。因此，提高教師的積極性，挖掘教師的潛力，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，就成了學(xué)校一項極其重要的工作。那么，應(yīng)從哪些方面來充分調(diào)動廣大教師的積極性呢？
一、領(lǐng)導(dǎo)自律，取信于民
學(xué)校
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恩”的思想，至今仍在影響著教育工作者。教師的知識和才華，希望得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和賞識，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)不擺架子，同他們交知心朋友，真正地做到依靠教師辦學(xué)；要關(guān)心教師的疾苦，把教師的事作為自己的事來辦，盡最大力量解決教師的后顧之憂；要及時了解教師的思想需要，并及時地給予幫助和解決。學(xué)校在教育教學(xué)工作上采取重大措施時，一定要虛心聽取教師的意見；平時要鼓勵教師對學(xué)校工作提出批評建議，建議一¾¬采納，要及時表彰；要提供必要條件，讓教師參與學(xué)校管理，以便使有各種特長的教師有用武之地，做到人盡其才。教師有了信任感，積極性就能充分調(diào)動起來。
三、滿足需要，激發(fā)動力
教師是人，人是有需要的，教師的需要也是多層次的。學(xué)校管理心理學(xué)理論認(rèn)為，激勵的出發(fā)點是需要：刺激需要→動機(jī)→行動→目標(biāo)→需要→新需要。教師有些什么需要呢？總的來說，有兩類需要，即物質(zhì)需要和精神需要。前者是基本的，后者是重要的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該滿足教師的合理需要，只有這樣，才能充分調(diào)動教師的積極性，教師的需要才能轉(zhuǎn)變成一種動力。
四、引入競爭，提高待遇
當(dāng)教師的基本生活需要得到滿足后，學(xué)校就要健全激勵競爭機(jī)制，通過崗位責(zé)任制度、內(nèi)部分配制度和考核評估獎勵制度等措施來調(diào)動教職工的積極性。學(xué)校要引導(dǎo)教師充分認(rèn)識新世紀(jì)對教師的更高要求，牢固樹立責(zé)任意識、質(zhì)量意識和危機(jī)意識，讓教師認(rèn)識到學(xué)校內(nèi)部改革制度是辦好學(xué)校，改變學(xué)校面貌的基本保證。要讓教師不但主動參與，還應(yīng)自覺遵照執(zhí)行。因為這些制度規(guī)章不是卡人整人的條條框框，而是激勵上進(jìn)者、支持有志者、獎勵有功者的有力保障。要激勵全校教師勇于開拓進(jìn)取，潛心教學(xué)。要嚴(yán)格執(zhí)行全員聘任制，使絕大多數(shù)教師產(chǎn)生不敬業(yè)就要失業(yè)、不愛崗就會下崗的危機(jī)感，從而在工作中敬業(yè)精業(yè)、愛校愛崗。分配制度必須體現(xiàn)多勞多得、勞好多得的思想。學(xué)校要想盡辦法提高教師的獎金待遇，使獎金數(shù)額占到工資收入的較高比例，獎金的發(fā)放要做到公平、公正、公開，以教師的德、能、勤、績?yōu)橹行倪M(jìn)行綜合考核，體現(xiàn)出差距，拉開檔次，做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，從而達(dá)到待遇誘人、待遇留人的目的。
五、肯定成績，激勵上進(jìn)
教師的最大希望就是“望生成材”。他們之所以能“安貧樂道”，甘心一輩子當(dāng)教師，就是因為在教師工作中找到了樂趣和安慰。當(dāng)他們看到一批批無知的孩子成長為具有一定文化科學(xué)知識的青年，看到一群群兒童成長為國家的棟梁，就會感到莫大的欣慰。他們總希望自己的成績得到學(xué)校、家長和社會的進(jìn)一步認(rèn)同。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷地及時地激勵性地評價教師，肯定他們在 ……（未完，全文共2143字，當(dāng)前僅顯示1362字，請閱讀下面提示信息。收藏《調(diào)動教師工作積極性的關(guān)鍵所在》）