調(diào)動(dòng)教師工作積極性的關(guān)鍵所在

調(diào)動(dòng)教師工作積極性的關(guān)鍵所在

【摘　要】調(diào)動(dòng)教師積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵之所在。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勤政務(wù)實(shí)、真誠(chéng)待人、發(fā)揚(yáng)民主、尊重教師，有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性；及時(shí)肯定教師的成績(jī)，提高教師的待遇，也是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要前提。
【關(guān)鍵詞】積極性 調(diào)動(dòng) 勤政務(wù)實(shí) 發(fā)揚(yáng)民主 待遇
一所學(xué)校，主要是由校長(zhǎng)、教師和學(xué)生組成。管好學(xué)校，校長(zhǎng)是中心人物；而要教好學(xué)生，教師則是中心人物。沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就談不上提高教育質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。因此，提高教師的積極性，挖掘教師的潛力，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就成了學(xué)校一項(xiàng)極其重要的工作。那么，應(yīng)從哪些方面來(lái)充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性呢？
一、領(lǐng)導(dǎo)自律，取信于民
學(xué)校
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恩”的思想，至今仍在影響著教育工作者。教師的知識(shí)和才華，希望得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和賞識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)不擺架子，同他們交知心朋友，真正地做到依靠教師辦學(xué)；要關(guān)心教師的疾苦，把教師的事作為自己的事來(lái)辦，盡最大力量解決教師的后顧之憂；要及時(shí)了解教師的思想需要，并及時(shí)地給予幫助和解決。學(xué)校在教育教學(xué)工作上采取重大措施時(shí)，一定要虛心聽(tīng)取教師的意見(jiàn)；平時(shí)要鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)校工作提出批評(píng)建議，建議一¾¬采納，要及時(shí)表彰；要提供必要條件，讓教師參與學(xué)校管理，以便使有各種特長(zhǎng)的教師有用武之地，做到人盡其才。教師有了信任感，積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
三、滿足需要，激發(fā)動(dòng)力
教師是人，人是有需要的，教師的需要也是多層次的。學(xué)校管理心理學(xué)理論認(rèn)為，激勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)是需要：刺激需要→動(dòng)機(jī)→行動(dòng)→目標(biāo)→需要→新需要。教師有些什么需要呢？總的來(lái)說(shuō)，有兩類需要，即物質(zhì)需要和精神需要。前者是基本的，后者是重要的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該滿足教師的合理需要，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，教師的需要才能轉(zhuǎn)變成一種動(dòng)力。
四、引入競(jìng)爭(zhēng)，提高待遇
當(dāng)教師的基本生活需要得到滿足后，學(xué)校就要健全激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)崗位責(zé)任制度、內(nèi)部分配制度和考核評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)制度等措施來(lái)調(diào)動(dòng)教職工的積極性。學(xué)校要引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)新世紀(jì)對(duì)教師的更高要求，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校內(nèi)部改革制度是辦好學(xué)校，改變學(xué)校面貌的基本保證。要讓教師不但主動(dòng)參與，還應(yīng)自覺(jué)遵照?qǐng)?zhí)行。因?yàn)檫@些制度規(guī)章不是卡人整人的條條框框，而是激勵(lì)上進(jìn)者、支持有志者、獎(jiǎng)勵(lì)有功者的有力保障。要激勵(lì)全校教師勇于開(kāi)拓進(jìn)取，潛心教學(xué)。要嚴(yán)格執(zhí)行全員聘任制，使絕大多數(shù)教師產(chǎn)生不敬業(yè)就要失業(yè)、不愛(ài)崗就會(huì)下崗的危機(jī)感，從而在工作中敬業(yè)精業(yè)、愛(ài)校愛(ài)崗。分配制度必須體現(xiàn)多勞多得、勞好多得的思想。學(xué)校要想盡辦法提高教師的獎(jiǎng)金待遇，使獎(jiǎng)金數(shù)額占到工資收入的較高比例，獎(jiǎng)金的發(fā)放要做到公平、公正、公開(kāi)，以教師的德、能、勤、績(jī)?yōu)橹行倪M(jìn)行綜合考核，體現(xiàn)出差距，拉開(kāi)檔次，做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，從而達(dá)到待遇誘人、待遇留人的目的。
五、肯定成績(jī)，激勵(lì)上進(jìn)
教師的最大希望就是“望生成材”。他們之所以能“安貧樂(lè)道”，甘心一輩子當(dāng)教師，就是因?yàn)樵诮處煿ぷ髦姓业搅藰?lè)趣和安慰。當(dāng)他們看到一批批無(wú)知的孩子成長(zhǎng)為具有一定文化科學(xué)知識(shí)的青年，看到一群群兒童成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁，就會(huì)感到莫大的欣慰。他們總希望自己的成績(jī)得到學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)一步認(rèn)同。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷地及時(shí)地激勵(lì)性地評(píng)價(jià)教師，肯定他們?cè)?……（未完，全文共2143字，當(dāng)前僅顯示1362字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《調(diào)動(dòng)教師工作積極性的關(guān)鍵所在》）