征文：讓學(xué)生成為班級管理的主人

目錄/提綱：……
一、讓學(xué)生參與制定“班規(guī)”，激發(fā)自主意識(shí)
二、健全班級組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理
（一）組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委
（二）建立靈活多樣的自治小組
三、開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展
四、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我發(fā)展
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征文：讓學(xué)生成為班級管理的主人

【摘 要】以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力，對班級管理是至關(guān)重要的。班級管理者要敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與班級管理，讓全體學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任，在學(xué)會(huì)管理他人的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我管理。
【關(guān)鍵詞】自我教育 班級管理 參與 全體
班級管理的實(shí)效性關(guān)鍵在于樹立“以人為本、以學(xué)生為本”的學(xué)生觀，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力。自我教育能力是指學(xué)生自覺主動(dòng)地把社會(huì)要求的思想道德規(guī)范在內(nèi)心加以理解和體驗(yàn)，并通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己比較穩(wěn)定的自覺行為的能力。那么，在班級管理中，怎樣才能做到以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力呢？
一、讓學(xué)生參與制定“班規(guī)”，激發(fā)自主意識(shí)
學(xué)生自主管理不僅是管理班級，學(xué)生管理學(xué)
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略497字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。
（一）組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委
讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：首先，學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長。然后，由班長組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過。班干部的工作，由全班學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價(jià)，班上的一切日常管理，全部由班干部負(fù)責(zé)。而此時(shí)，班主任是不插手的，只作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
（二）建立靈活多樣的自治小組
讓學(xué)生參與班級管理，班級除常務(wù)班委外，還要建立“輪流執(zhí)政”的值周班長小組，形成一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班機(jī)自我管理機(jī)構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)獨(dú)獨(dú)組、紀(jì)律監(jiān)督組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個(gè)小組各不相同，每個(gè)同學(xué)有_選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。即使管理者、參與者，又是被管理者、合作者。這樣，便實(shí)現(xiàn)“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的局面。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益的責(zé)任，大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們不僅能管別人，而且能自覺的管理自己。
三、開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展
心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有°¬于班集體的健康發(fā)展。”要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)。學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功。如此一來，如何引導(dǎo)，使他們向健康的方向發(fā)展，就成了班級工作的重點(diǎn)。可結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事，相應(yīng)開展演講比賽、辯論賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生生都成為班級工作的參與者、主持者和實(shí)施者。
四、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我發(fā)展
常務(wù)班委和值周班長成員是班級的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無聲的管理、無形的激勵(lì)，正是這種無聲的管理和激勵(lì)使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中，班級管理工作通過一種示范激勵(lì)的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對照，從而有效地實(shí) ……（未完，全文共2195字，當(dāng)前僅顯示1395字，請閱讀下面提示信息。收藏《征文：讓學(xué)生成為班級管理的主人》）