征文：論初中班集體建設

論初中班集體建設
征文：論初中班集體建設

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量�！币虼耍�班主任要努力搞好班集體建設。班級是學校教育的基本組織形式，是學校教育教學工作的出發(fā)點和落腳點。它是學生成長的搖籃、鍛煉能力施展才華的練兵場，是學生充分發(fā)揮個性，最大程度開發(fā)個人智力，體現(xiàn)其自身價值的場所。一個良好的班集體對每個同學的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。有很多人在離開學校多年之后，仍然念念不忘當年那個班級，可見優(yōu)秀的班集體與學生個體關系之密切，對學生影響之深遠。
一、確立班集體的發(fā)展目標
班集體的形成和發(fā)展是以共同發(fā)展目標為前提的，班集體的發(fā)展目標也是班集體每個成員的共同奮斗目
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先，要讓大家明確，做班干部的指導思想是“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。其次，要本著公正、擇優(yōu)、民主的Ô¬則，選拔那些德才兼?zhèn)�、樂于助人、深受學生擁護的同學，并根據(jù)每個人的特長安排適當工作。再次，加強對班干部的培養(yǎng)教育。一方面，通過培養(yǎng)教育改進班干部的工作方法和水平，另一方面，要加強班干部的責任心與工作積極性。
三、制定完善的班級管理制度
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，在班級管理中，班級管理制度既是一種管理手段，又是一種教育力量。一個班級要有一套完善的管理制度，一方面要引導學生遵守法律法規(guī)及校紀校規(guī)，同時還要以此為依據(jù)，根據(jù)班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體班級管理制度，以引導和規(guī)范班級成員的日常行為。
貫徹班級管理制度的過程，是一個提高認識、統(tǒng)一行動的過程。為了很好地貫徹班級管理制度，要對班級管理制度進行多種形式的宣傳和教育。如我們可以利用班會、班級活動等方式對規(guī)章制度的內(nèi)容進行講解，以便于學生記憶。還可以對好人好事進行表揚，營造遵守規(guī)章制度的良好環(huán)境，使學生都能快樂地遵守班級管理制度，班級管理規(guī)范就會順利實施。同時，我們還要對落實班級管理制度的情況及時檢查，¾¬常督促。如有違反，按照明文規(guī)定處理。這樣的處理要反復訓練，形成習慣。遵守制度的理想狀態(tài)是形成習慣，習慣的形成非一日之功，需要反復說理，反復訓練。從大處著眼，小處著手，逐步前進。
四、創(chuàng)設優(yōu)良班風
在一定班級管理制度下，一個有正氣、有朝氣、同時又有強烈集體榮譽感的優(yōu)良班風，對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，是一種巨大的教育力量，推動著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。
建立優(yōu)良班風過程中，班主任還應充分認識到：“學生是主體”，只有注重培養(yǎng)學生的主人翁意識和集體榮譽感，建立平等融洽和諧的師生關系，發(fā)揮自我教育功能，讓學生自已管理自已，才能充分發(fā)揮每個同學的潛能，激發(fā)他們一種自我完善的欲望，學生的主體作用才能發(fā)揮出來，形成優(yōu)良的班風。為此，班主任應了解本班學生身心發(fā)展的特點，確定以人為本的教育思想，班主任要關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學生真正從內(nèi)心產(chǎn)生一種主人翁意識。這樣才能發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，使他們認識到個人在班級建設中有著不可推御的責任，學生有了這種責任感，就會產(chǎn)生極強的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞�，形成�?yōu)良的班風班貌。
五、做好管理權的下放
全國優(yōu)秀班主任魏書生說過這樣一句話：“同學能做的事，班干部決不代勞；班干部能做的事，班主任決不代 ……（未完，全文共2257字，當前僅顯示1435字，請閱讀下面提示信息。收藏《征文：論初中班集體建設》）