美術(shù)教師征文：重視美術(shù)課堂效果的開發(fā)

美術(shù)教師征文：重視美術(shù)課堂效果的開發(fā)

【摘 要】美術(shù)課堂的結(jié)果不是預(yù)設(shè)的，而是通過實(shí)踐活動生成的；它的方法是多樣的，結(jié)果也不是唯一的。使學(xué)生在每節(jié)課內(nèi)學(xué)有所得，成為新形勢下每一位美術(shù)教師共同的目標(biāo)和任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容不一定受制于課堂，局限于書本，它可以充分利用當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y源和自然資源豐富教學(xué)內(nèi)容。注重給學(xué)生留下思考的余地，留下回味的空間；鼓勵(lì)學(xué)生的親自參與，自我探究，并與學(xué)生一道親臨知識的形成過程和創(chuàng)新過程。在課堂上老師要保護(hù)學(xué)生個(gè)性，為他們創(chuàng)設(shè)_發(fā)展的空間。賞識學(xué)生特點(diǎn)，使他們獲得快樂成功的體驗(yàn)。
美術(shù)的課堂效果的高效，是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高效的課堂，不同的人可能有不同的看法。根據(jù)我的教學(xué)¾
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任務(wù)，隨著終身學(xué)習(xí)教育思想的普及，以及課程理念的更新和“美術(shù)”概念的內(nèi)º¬及外延的不斷擴(kuò)展，美術(shù)課程不僅僅指課堂教學(xué)，還延伸到課外、校外，所以美術(shù)學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與利用的范圍也越來越廣泛。教學(xué)資源的不足直接影響到美術(shù)課堂教學(xué)的課堂效果，所以教學(xué)資源的開發(fā)與利用己成為教師在實(shí)施教學(xué)中急待解決的問題。
一、 在課堂上老師要保護(hù)學(xué)生個(gè)性，為他們創(chuàng)設(shè)_發(fā)展的空間
在教學(xué)中千萬不要隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。每個(gè)學(xué)生作品中都有不同的特點(diǎn)，這其中有些特點(diǎn)，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”，出佳作的好苗頭。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予其_發(fā)揮的空間。
課堂上我們對學(xué)生的評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展。因此，評價(jià)要面向全體，適合不同個(gè)性和能力的學(xué)生。對美術(shù)綜合實(shí)踐活動的評價(jià)一定要制定合理的評價(jià)方式，既要重視學(xué)生的自我評價(jià)，又要加強(qiáng)教師、家長和社會共同參與的評價(jià)。特別是教師的評價(jià)對學(xué)生影響很大，我們不能僅用簡單的“好”或“不好”去評價(jià)，要通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的綜合素質(zhì)。尤其要加強(qiáng)形成性評價(jià)，強(qiáng)化評價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在的激勵(lì)作用。例如，在學(xué)生參與每次實(shí)踐活動時(shí)，我們都制訂詳細(xì)的評價(jià)細(xì)則，從學(xué)生參與的態(tài)度、參與過程的表現(xiàn)、參與效果及綜合成績（包括活動計(jì)劃、記錄、自我評價(jià)）等方面全面評價(jià)，讓學(xué)生通過合理的評價(jià)，能認(rèn)識到自己的長處和不足，以利于學(xué)生的發(fā)展。
二、賞識學(xué)生特點(diǎn)，使他們獲得快樂成功的體驗(yàn)
美術(shù)評價(jià)的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生的成功體驗(yàn)。要相信每個(gè)學(xué)生都能成功，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，通過細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定及時(shí)表揚(yáng)。美術(shù)教師千萬不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的_意識。美術(shù)評價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。
美術(shù)課程，涵蓋多學(xué)科知識，但它們都不是孤立存在的，課堂上不能為傳授而傳授，而要把它們關(guān)聯(lián)起來、相互依融為一體,我們要注意多學(xué)科的巧妙融合 ……（未完，全文共2261字，當(dāng)前僅顯示1437字，請閱讀下面提示信息。收藏《美術(shù)教師征文：重視美術(shù)課堂效果的開發(fā)》）