機械學(xué)院提升社會辦學(xué)及培訓(xùn)能力的思考

目錄/提綱：……
（一）努力增強社會辦學(xué)的社會性和開放性，進(jìn)一步組織、穩(wěn)定和擴大生源
（二）根據(jù)社會辦學(xué)生源的實際狀況，提高教學(xué)質(zhì)量
（三）正確引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變“急功近利”的觀念
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機械學(xué)院提升社會辦學(xué)及培訓(xùn)能力的思考
機械學(xué)院 上官林建
0. 前言
隨著社會的發(fā)展，大學(xué)已從少數(shù)人的精英教育轉(zhuǎn)化為多數(shù)人的大眾化教育，大學(xué)在社會生活中的作用也不斷增強，同社會的聯(lián)系也越來越緊密。因此，大學(xué)要發(fā)展，必須重視社會服務(wù)的基本職能，必須主動融入到社會經(jīng)濟發(fā)展大循環(huán)當(dāng)中，在社會服務(wù)中不斷培育和提升學(xué)校核心競爭力。
1. 機械學(xué)院社會辦學(xué)現(xiàn)狀及實踐
機械學(xué)院是華北水利水電學(xué)院建院初期設(shè)置的兩個主干系之一，可追溯至北京水利水電學(xué)院水利機電工程系，始建于1958年的“水利施工機械”為當(dāng)時國內(nèi)少數(shù)幾所高校所設(shè)置擁有的本科專業(yè)。近60年來，機械學(xué)院為國家培養(yǎng)了7000余名本科人才。目前機械學(xué)院已經(jīng)從最初的“水利施工機械”專業(yè)，發(fā)展成為具有機
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校資格的背景下，在班子領(lǐng)導(dǎo)、繼續(xù)教育學(xué)院和全體教職工的大力支持下，一方面給省招辦做工作，保留招生資格；另一方面主動和黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘工學(xué)院、焦作大學(xué)、鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州華信學(xué)院、河南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州航空管理干部學(xué)院等多所院校聯(lián)系洽談，組織招生報名。歷經(jīng)多次反復(fù)和波折，河南工業(yè)大學(xué)拿走了機械電子工程招生資格，我校拿到了機械電子工程（先進(jìn)制造技術(shù)方向）招生資格，并與黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院和河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了合作協(xié)議，招生人數(shù)為233人（另外，鄭州航空管理干部學(xué)院報名人數(shù)為7人，考慮辦學(xué)成本，暫時在該校沒有開班）。獲得開班資格之后，與高職高專院校協(xié)商完成了所有課程組設(shè)置、任課教師安排、網(wǎng)絡(luò)課件制作安排、課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)管理試行草案等一系列教務(wù)安排活動，12月8日，人機工程學(xué)等兩門助學(xué)課程順利開考，黃校通過率約為99%，河職通過率為88%。實現(xiàn)了機械學(xué)院自考助學(xué)本科辦學(xué)的突破。
2. 機械學(xué)院社會辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的思考
回顧我院機械電子工程自考助學(xué)首次開考及招生工作，我們深刻領(lǐng)悟了領(lǐng)導(dǎo)在一次大會上曾經(jīng)講過的“領(lǐng)導(dǎo)干部就是在困難和矛盾面前去解決問題，去謀求發(fā)展�！痹诿媾R省招辦取消招生資格，態(tài)度模棱兩可，其它高校又在拼命得搶奪，且有招生規(guī)模限制的條件下，獲得相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)資格實屬不易。社會辦學(xué)開班了是好事，需要將好事辦好，將機械學(xué)院社會辦學(xué)工作做好、做強。為此，機械學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子對增強我院社會辦學(xué)能力的有效途徑進(jìn)行了思考和探討。
（一）努力增強社會辦學(xué)的社會性和開放性，進(jìn)一步組織、穩(wěn)定和擴大生源
在未來知識經(jīng)濟時代，高等教育的社會化已是發(fā)展趨勢，高校應(yīng)為社會成員提供各種教育機會，成為覆蓋社會各種人群、向全社會開放的社會化的高等教育系統(tǒng)。在目前我省自考助學(xué)蓬勃發(fā)展的大背景下，擴大生源是第一位的工作，必須加強和高職高專院校的聯(lián)系，不僅要把合作辦學(xué)的事情做好，而且要有感恩之心，感謝之情，建立好良好的人情關(guān)系，符合人際社會的客觀現(xiàn)實。
（二）根據(jù)社會辦學(xué)生源的實際狀況，提高教學(xué)質(zhì)量
由于普通高校擴招，高職高專院校學(xué)生的生源質(zhì)量和素質(zhì)比以往下降許多。這類生源無論文化素質(zhì)，還是心理素質(zhì)比我校全日制本科生要差很多，有的迫于家長和社會壓力報考，生源質(zhì)量令人擔(dān)憂。在實際教學(xué)當(dāng)中，任課教師必須根據(jù)這些學(xué)生的實際情況安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法，既要讓學(xué)生能學(xué)到知識，能力和素質(zhì)有所提高；又要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣和動力，不能將學(xué)生難倒和嚇跑。
（三）正確引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變“急功近利”的觀念
在目前比較浮躁的社會大背景下，高校的教職工也存在急功近利、不愿意過多投入，小事不愿意做，大事做不了等不良心態(tài)，制約了個人和學(xué) ……（未完，全文共2296字，當(dāng)前僅顯示1459字，請閱讀下面提示信息。收藏《機械學(xué)院提升社會辦學(xué)及培訓(xùn)能力的思考》）