先進教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

滾呀滾，我想永遠是缺角的圓
先進教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師下午好！說句心里話，站在這臺上，我特別覺得不好意思。一直以來，我總喜歡默默地工作，默默地看著別人怎么工作，并不善于總結(jié)。香華人才濟濟，臥虎藏龍。我被評為先進是學校領(lǐng)導給予的機會，是大家給予的鼓勵，在此千言萬語都道不盡一句衷心地“謝謝！”
此時讓我作經(jīng)驗交流，我真的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，經(jīng)驗談不上，我就講講自己作為一位青年教師成長的歷程,以及在當中做事的態(tài)度和一些方式方法。請允許我用一個故事作為交流的開始。
我曾看過一本書，名字叫《缺角的圓》。這本書的主人公就是那個缺了一角的“圓”，“圓”為了尋找自己的一角，歷經(jīng)風吹雨打，碰見
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規(guī)律：花一節(jié)課備課，花一兩節(jié)課時間批改作業(yè)，一周完成3-4課的新內(nèi)容，當天作業(yè)盡量批完，課前提前5分鐘準備課件板書，午讀前布置作業(yè)，今天與家長溝通什么問題，跟哪位家長聯(lián)系等等。這些改變似乎讓我找到工作中明媚的陽光，有時還有閑下來獨自思考，與同事交流，自己緩緩的一刻。
工作有規(guī)律卻也平淡，沒有波瀾，沒有挑戰(zhàn)，也許也少了一些味道。學校的各種教學比賽活動給予了我一次又一次提升自我的機會。還記得上學期的錄像課，剛開始不會選課，請教了艷妮、璐璐、慶蓮、韋瑋，得到了一些好建議；不懂設(shè)計，我就上網(wǎng)收集好多篇教案和課件，吸收當中的精華，在同組內(nèi)老師研討交流后定下初稿；不知道如何上好那節(jié)課時，非常幸運地得到了吳校長、羅校長、鐘主任和劉靜茹老師的莫大幫助和支持；不會修改教學設(shè)計，得到劉老師耐心細致地指導。使缺乏經(jīng)驗的我，從選課到試講，從修改到最后正式錄像，歷經(jīng)了困惑到清晰，否定到被肯定的過程。這過程牽動這么多人的汗水，聚集這么多人的智慧�，F(xiàn)在想起來我真的非常感謝她們，這是一件難忘、幸福的事情，促使我更有動力做好教學工作。
二、嘗試中總結(jié)經(jīng)驗
班級管理是我思考最多的工作。從前，我覺得用心就能帶好班級，直到生活在香華這個_里發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的班級是耐心指導和培養(yǎng)出來的。漸漸地我通過觀察、學習和思考，覺得教育管理學生除了關(guān)注細節(jié)，還需要注意很多方式方法。如今經(jīng)歷了嘗試，我有些適用的方法，僅與大家分享，但未必是最好的，不好的請各位老師批評和指正。
1.建立“班級是我家，我是小主人，家里的事情由我管”的班級理念。這個理念是借鑒龔婷老師的，但又有所改動，我將學生分成了管理組、生活組、衛(wèi)生組、宣傳組、路隊組、語文組、數(shù)學組，調(diào)動孩子的積極性，各施其職，增強學生團結(jié)合作的集體意識。
2.新要求，講詳細；舊要求，常督促。我常帶低段學生，只要是一件新鮮的事，我會重點詳細地分步講解。
如圖書管理，班級第一次進行圖書登記。剛開始要指導圖書管理員如何登記書目。然后，面向全班指導孩子借閱圖書時如何登記，歸還時怎樣登記。至于圖書的管理，圖書管理員只需要放學前按編號擺好圖書，書架上的圖書便一目了然。這樣方式借閱圖書，管理起來方便，孩子又能愛護自己喜歡的圖書。
又如排隊，限時排隊，訓練孩子的動作迅速不拖拉；大課間訓練訓練拿繩用右手拿，放繩時放在距離自己多遠哪個位置。堅持統(tǒng)一訓練多次，孩子漸熟悉。（這個方法是借鑒佩瑜，效果不錯）
3.建立班級安全應急小隊，主要成員是班級管理組的孩子，一旦班級出現(xiàn)打架或 ……（未完，全文共2125字，當前僅顯示1351字，請閱讀下面提示信息。收藏《先進教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿2》）