小學數(shù)學教研組長會議發(fā)言材料

目錄/提綱：……
一、舉行小學數(shù)學課程標準（2011版）培訓會
二、“基于標準的教學”觀摩研討
三、舉行數(shù)學、科學“基于標準的教學”教學方案設計比賽
1、城鄉(xiāng)之間差距拉大
2、部分老師學習目標敘寫不規(guī)范
3、評價設計沒有針對性
4、教學設計有抄襲現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新
1、進一步學習課標分解的技術(shù)，特別是農(nóng)村學校的部分教師
四、舉行小學數(shù)學青年教師基本功比賽
1、《數(shù)學課程標準（2011版）》的相關(guān)內(nèi)容及解讀
2、“基于課程標準”的教學設計
五、改變調(diào)研形式，加大調(diào)研力度
六、期末試題征集
七、舉行六年級數(shù)學教學工作座談、研討活動
一、命題指導思想
二、命題依據(jù)
1、依據(jù)現(xiàn)行教材和現(xiàn)行數(shù)學課程標準
2、參考2011年版數(shù)學課程標準
3、結(jié)合我市小學生的學情
三、試題內(nèi)容特點
四、測試成績
四、學生答題情況
（一）主要成績：
（二）存在問題
1、學生審題不認真六年級：填空第6小題
3、學生缺乏解題技巧四年級：想一想，填一填的第9題
6、題目本身的問題
五、教學建議
2、加強基礎知識教學，注重四基全面發(fā)展
3、注重變式練習，克服思維定式
4、加強與生活實際的聯(lián)系
5、注意對學生解題技巧的指導
6、注重做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
……
小學數(shù)學教研組長會議發(fā)言材料

各位組長、老師：
大家好！歡迎各位來參加每學期初我們都要舉行的學科教研工作會議。再過三天就是3月8日了，在這里提前祝與會的女教師節(jié)日快樂！同時也借此機會向各位長期支持我們工作，為我市小學數(shù)學、科學學科的發(fā)展所做出的努力、為我市教研工作的順利開展所做出的貢獻表示感謝！謝謝大家！
今天會議的安排和以前一樣，還是三方面的內(nèi)容：一是對上期工作的回顧與總結(jié)；二是對上期期末測試進行簡單的分析與說明；第三是將由王娟老師和大家一起學習本期數(shù)學、科學學科的教研計劃。參加今天會議的都是咱們學科的教研組長和骨干教師，希望大家認真聽、認真記，本期的教研計劃，需要各位回去后傳達給你們教研組的每一位老師，并負責督促落實。
需要提醒一點的是：今天參加會議的人較多，大家要自覺遵守會場紀律，不吸煙，不交談，手機調(diào)為震動狀態(tài)或關(guān)閉，重要的內(nèi)容要認真做好記錄，以前大家這方面都做得非常好，相信今天依然會做得很好。
根據(jù)中央會議要精簡的精神，我們學科要帶頭踐行，今天會議大概一個小時多，中間不安排休息時間。

2012——2013學年下期小學數(shù)學、科學教學教研工作總結(jié)

緊張而又繁忙的一學期過去了，上期我們小學數(shù)學、科學學科的教研工作在鄭
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于學習活動，制定科學，易操作；學習目標、評價設計、學習活動一致；評價貫穿學習活動，與活動同步。并結(jié)合此活動，逐漸推出各種課型的教學模式。本期我們還安排有此活動，想在解決問題方面進行一些研究。會議結(jié)束時請局直學校的教導主任留下我們再對此事進行一下安排。
三、舉行數(shù)學、科學“基于標準的教學”教學方案設計比賽
為了深入推進細化解讀課程標準工作，引導廣大小學數(shù)學、科學教師深入理解和掌握有關(guān)“基于標準的教學”的原則和方法，提高新課程實施能力，提煉教學設計資源，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典案例，提高數(shù)學、科學教師課堂教學的有效性，根據(jù)鄭州市和我市教研室的安排，上期我們舉行了“基于標準的教學”教學方案設計評選活動。評比分初評和復評兩個階段，初評以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦事處）為單位（局直小學以學校為單位）評比，復評由市教研室統(tǒng)一安排。經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校的初評，有109名教師進入市級復評，共評出新鄭市級一等獎42人，二等獎58人。為了參加鄭州市的比賽，我們從一等獎中又精選出了40篇，并且在1月29日又通知這些設計人來教研室重新“講要求，指不足，再修改”，31日這些教學設計送往鄭州參評。正是由于我們的努力，2月28號在鄭州開會，連老師針對教學設計比賽，只表揚了兩個單位，第一個就是我們，另一個是中原區(qū)。
我們雖然在鄭州市取得了好成績，但同時我們也看到，我們的教學設計還存在如下問題，急需改正。
1、城鄉(xiāng)之間差距拉大。局直學校的普遍很好，而農(nóng)村學校急需趕上。
2、部分老師學習目標敘寫不規(guī)范。
（1）部分教師主體觀沒有真正轉(zhuǎn)變，目標中還出現(xiàn)“使學生……”這樣的敘述方式；
（2）分解不到位，“掌握、理解”這樣的詞語在目標中還頻頻出現(xiàn)。
（3）對三維目標理解不到位。到現(xiàn)在為止，還有部分老師把目標分為三部分來寫，也就是所謂的三維目標（展示）。三維目標是一體的，不能認為割裂。
3、評價設計沒有針對性。
（1）評價設計很空泛，只是說采用交流式評價，表現(xiàn)性評價，但在哪采用？怎么采用？咋體現(xiàn)出你采用了？等這些都沒有交代清楚。
（2）評價設計太簡單。只是說針對目標1，我采用提問的方法評價；目標2，采用評價樣題評價。
（3）評價設計不是評價設計。如：目標1，用提問法達成，達成率98%。
4、教學設計有抄襲現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新。
針對出現(xiàn)的這些問題，提出如下改進意見：
1、進一步學習課標分解的技術(shù)，特別是農(nóng)村學校的部分教師。
2、本期我們將重點在評價設計方面開展一些研究，我們本期安排的“基于課標的教學與評價”觀摩研討會，還安排了評價設計比賽，一會王娟老師說計劃的時候會說到，就是針對以上出現(xiàn)的問題來安排的。
3、等鄭州市評選結(jié)果出來后，我們將把獲得鄭州市一等獎的教學設計放在新鄭教育信息網(wǎng)上，供大家學習。要求每位教師學習后進行跟帖，寫出你的學習體會和評價意見，特別是今天參加會議的老師要積極參與。
希望我們共同努力，把“基于標準的教學”這項工作做的更好。
四、舉行小學數(shù)學青年教師基本功比賽。
為了提高我市數(shù)學教師的素質(zhì)，促進數(shù)學教師在“基于標準的教學”課程改革中的積極性，加速數(shù)學教師的快速成長，上期10月份我們舉行了新鄭市小學數(shù)學課堂教學達標評優(yōu)青年教師基本功評比活動。要求35歲以下的教師全員參與。比賽分級舉行：鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校級評比內(nèi)容及形式由各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校自定，主要內(nèi)容包括：《數(shù)學課程標準（2011版）》的相關(guān)內(nèi)容及解讀、“基于課程標準的教學”的策略和方法、公開課（說課）、教學設計、課件、粉筆字、簡筆畫等。
市級比賽內(nèi)容：
1、《數(shù)學課程標準（2011版）》的相關(guān)內(nèi)容及解讀。
2、“基于課程標準”的教學設計。（現(xiàn)場指定低、中、高年級各1課時；學習目標陳述要規(guī)范、具體、全面，評價設計要科學、易操作，學習過程可簡要闡述。）
市級比賽形式：筆試，采用閉卷形式，時間100分鐘。
最后評出了一等獎和二等獎各26人，其中實驗小學的安新蓮老師代表我市參加了鄭州市的比賽，并獲得了一等獎的好成績。
此次活動，也發(fā)現(xiàn)了一些問題的存在，例如：個別教師對課標2011年版學的不夠深入，一些填空和判斷出錯；還有部分老師反映，卷子中的題目課標中沒有，如：在小學計算教學中，什么是算理？什么是算法？算理和算法之間有什么關(guān)系？在課標中找不到答案。這個問題我在課標培訓中專門講過，部分教師一點印象都沒有，這反映了什么問題？還有就是目標敘述和評價存在的問題，這個前面講過 ……（未完，全文共6713字，當前僅顯示2357字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學數(shù)學教研組長會議發(fā)言材料》）