農(nóng)村學前教育工作經(jīng)驗材料

農(nóng)村學前教育工作經(jīng)驗材料

建獨立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，促進農(nóng)村學前教育跨越發(fā)展
★背景介紹
在過去的很長一段時間，由于各方面條件不成熟，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園隸屬小學托管，基本上以1—3個學前班的規(guī)模辦學，且95%以上的教師屬于無資質(zhì)人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在園舍建設、師資培養(yǎng)、園本研發(fā)、園本管理等方面存在著諸多的制約因素，幼兒園遭遇發(fā)展瓶頸，明顯落后于城區(qū)幼兒園，直接影響著蓮都區(qū)學前教育的整體發(fā)展。近年來，蓮都區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展步伐不斷加快，農(nóng)村學前教育的質(zhì)
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。其中，2008年分配10人、2009年分配24人、2010年分配24人、2011年分配22人,2012年分配28人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園有了自己獨立的教師編制，不再是用小學退休教師和村里的高中生來教學，有效加強師資隊伍的建設，促進幼兒教育的健康發(fā)展。
選拔優(yōu)秀后備人才擔任法人，實施獨立管理。2011年9月，碧湖鎮(zhèn)中心幼兒園、大港頭鎮(zhèn)中心幼兒園、老竹鎮(zhèn)中心幼兒園、平原中心幼兒園等8所公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園從托管中獨立出來。教育局提拔了一批學科帶頭人和教壇新秀、擔任過幼兒園三年以上中層干部的后備人才為8家獨立幼兒園法人代表。正是這批年輕又有責任心的專業(yè)園長引領，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的管理推上一個新臺階。
脫離原來由小學托管的機制，她們有了更大的管理空間，更多的管理權力，能充分展示管理者的教育理念，實現(xiàn)管理者的教育理想，推動了幼兒園的發(fā)展；改變了原來將財力、物力和人力傾向于小學的狀況。
政府財力保障改擴建項目，促進幼兒園上等級。3年來，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)17所公辦幼兒園中有浙江省二級幼兒園2所，三級幼兒園6所。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園上等級速度快、數(shù)量多的很大一部分原因是教育局對幼兒園硬件的保障。一方面是教育局對幼兒園每年的設備添置和零星修理，如：平原中心幼兒園先后投入30多萬元專項資金改造園所、添置教學設備、辦公設備及現(xiàn)代化教學設施。另一方面，則是大手筆的改擴建項目，則是大手筆的改擴建項目，三年行動計劃共投入了3600多萬元，先后實施了大港頭鎮(zhèn)中心幼兒園、老竹鎮(zhèn)中心幼兒園、黃村中心幼兒園等9所幼兒園園舍和活動場所改造。
不斷加強管理機制和師資培訓，完善內(nèi)涵建設。成立學前教育協(xié)會，形成有效管理網(wǎng)絡和教育資源共享平臺。一方面，積極探索蓮都區(qū)幼兒園管理新機制，建立“強園帶弱園”、“名園帶民園”的管理幫扶制度，充分發(fā)揮示范性幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的 ……（未完，全文共1554字，當前僅顯示988字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村學前教育工作經(jīng)驗材料》）