職業(yè)教育與成人教育工作會議交流材料（省教育廳2）

目錄/提綱：……
一、科學謀劃，系統(tǒng)設計，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育學制體系
1、建立銜接貫通的職業(yè)教育學制框架
二是中職與應用型本科“3+4”分段培養(yǎng)試點
2、推動各層次職業(yè)院校的溝通與合作
3、推動職業(yè)教育體系與終身教育體系相融合
二、協(xié)作分工，溝通銜接，建設現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系
1、對接產(chǎn)業(yè)需求，明確任務分工，建立中高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)體系
2、對接崗位要求，明確培養(yǎng)目標，建立中高等職業(yè)教育相銜接的課程體系
三、綜合改革，完善配套，健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革發(fā)展支撐體系
1、堅持質(zhì)量核心，健全職業(yè)教育基本制度
2、堅持渠道多元，健全職業(yè)教育辦學經(jīng)費保障機制
3、堅持強強聯(lián)合，全面提升試點工作水平
……
改革創(chuàng)新 試點先行
加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系
職業(yè)教育與成人教育工作會議交流材料（省教育廳2）

2012年，印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設試點工作實施方案》，整體部署現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設工作。以學制貫通為突破、以課程一體為根本，積極探索系統(tǒng)培養(yǎng)技術技能人才_、模式和方法。
一、科學謀劃，系統(tǒng)設計，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育學制體系
1.建立銜接貫通的職業(yè)教育學制框架。為中等職業(yè)教育設計了兩條銜接高等職業(yè)教育的通道，一是中職與高職“3+3”分段
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接產(chǎn)業(yè)需求，明確任務分工，建立中高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)體系。對接區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，發(fā)揮高等職業(yè)教育示范引領作用，聯(lián)合中等職業(yè)學校形成試點組合，聯(lián)合開展各個專業(yè)高等級復合型技術技能人才培養(yǎng)。
2.對接崗位要求，明確培養(yǎng)目標，建立中高等職業(yè)教育相銜接的課程體系。密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，開展職業(yè)能力分析，明確人才培養(yǎng)總體目標與分段目標，推動中高等職業(yè)教育課程改革。保持前段教育課程的相對獨立與完整，加強基礎知識、基礎技能和繼續(xù)學習能力的培養(yǎng)；加大后續(xù)教育課程改革力度，增強課程的銜接性、實踐性和職業(yè)性。2013年，將優(yōu)選50個試點項目，開展中高等職業(yè)教育銜接專業(yè)課程體系建設。
3.對接職業(yè)標準，明確證書要求，建立中高等職業(yè)教育相銜接的職業(yè)資格證書體系。明確試點項目中等職業(yè)教育應取得相關中級職業(yè)資格證書，高等職業(yè)教育階段應取得相關高級職業(yè)資格證書，應用型本科應取得“準技師”職業(yè)資格證書或達到“準工程師”技術水平。
三、綜合改革，完善配套，健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革發(fā)展支撐體系
1.堅持質(zhì)量核心，健全職業(yè)教育基本制度。2012年，省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳提高職業(yè)教育教學質(zhì)量的意見。明確從2013年起中等職業(yè)教育實行“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，頂崗實習原則上不超過半年；控制職業(yè)學校班額，每班原則上不超過35人；開展中等職業(yè)學校學業(yè)水平測試試點，到2015年覆蓋全省。
2.堅持渠道多元，健全職業(yè)教育辦學經(jīng)費保障機制。2010年，印發(fā)建立健全中等職業(yè)教育經(jīng)費保障機制意見，明確全省中等職業(yè)學校生均財政最低撥款標準。2011年，將普通高職院校生均預算內(nèi)教育經(jīng)費撥款系數(shù)由普通本科的0.7提高到0.8，省級示范性高職院校提高到0.9，國家示范性（骨干）高職院校提高到1.0。落實教育費附加30%、統(tǒng)籌職工工資總額0.5%用于 ……（未完，全文共1583字，當前僅顯示1006字，請閱讀下面提示信息。收藏《職業(yè)教育與成人教育工作會議交流材料（省教育廳2）》）