淺析紅十字青少年工作的教育整合問題

淺析紅十字青少年工作的教育整合問題

上海市長(zhǎng)青學(xué)校 付金平

紅十會(huì)是一個(gè)從事人道主義救助事業(yè)的高尚社會(huì)團(tuán)體，以“人道、博愛、奉獻(xiàn)”為核心的紅十字精神符合當(dāng)代人類社會(huì)先進(jìn)文化的主流價(jià)值觀，成為全人類共同的寶貴精神財(cái)富，當(dāng)然也應(yīng)成為當(dāng)代青少年教育的寶貴資源。
中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)聯(lián)合頒布的《學(xué)校紅十字會(huì)工作規(guī)則》第八條——“學(xué)校紅十字會(huì)的基本任務(wù)”中指出：“配合學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使廣大紅十字青少年成為受益者、服務(wù)者和參與管理者，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展”。由此可以看出，學(xué)校紅十字青少年工作需要全方位融入學(xué)校教育，從多角度、多層面對(duì)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。為此，學(xué)校在實(shí)施相關(guān)工作時(shí)，必須把紅十字工作作為一個(gè)幫助學(xué)生建立相關(guān)知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀的系統(tǒng)教育內(nèi)容加以全面整合統(tǒng)籌推進(jìn)；只有這樣，紅十字青少年工作才能全面、有效地發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。
現(xiàn)結(jié)合學(xué)校紅十字青
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滅火器的使用”等；三是，以培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)實(shí)踐能力為目的的校內(nèi)外教育實(shí)踐活動(dòng)，如“募捐活動(dòng)”、“義賣活動(dòng)”、“社區(qū)宣傳活動(dòng)”、“敬老助殘活動(dòng)”、“參與社會(huì)公益活動(dòng)”等。
以上三方面的教育和實(shí)踐活動(dòng)各自有自己明確的教育目標(biāo)，不可有所偏廢；并且三者之間是具有密切聯(lián)系的�！罢J(rèn)知——技能——實(shí)踐”是一個(gè)由低到高、循序漸進(jìn)且相互影響的過程；所以，學(xué)校在推進(jìn)紅十字工作時(shí)，也必須加以整合，根據(jù)不同階段、不同的教育目標(biāo)，適時(shí)地加以實(shí)施，使紅十字青少年工作“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使廣大紅十字青少年成為受益者、服務(wù)者和參與管理者，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展”的目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)。
三、課程整合
紅十字“人道、博愛、奉獻(xiàn)” 的精神以及中國(guó)紅十字會(huì)“保護(hù)人的生命和健康，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，促進(jìn)和平進(jìn)步事業(yè)”的宗旨都具有豐厚的思想道德教育內(nèi)涵，這就決定了紅十字青少年工作應(yīng)該和學(xué)校的課程建設(shè)，特別是德育課程緊密融合在一起，通過課程整合，使之成為學(xué)校課程不可分割的一部分。所以，紅十字青少年工作中的教育內(nèi)容完全可以與學(xué)校愛國(guó)主義教育、生命教育、民族精神、健康教育、責(zé)任教育等學(xué)校德育內(nèi)容加以有機(jī)融合，相互促進(jìn)，相互_。
這里所說(shuō)的課程整合就是通過對(duì)紅十字教育資源和教育內(nèi)涵的充分挖掘和組織，將紅十字相關(guān)教育活動(dòng)進(jìn)行課程化改造，讓紅十字教育成為學(xué)校的課程板塊，使其從內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等方面能夠按照課程的標(biāo)準(zhǔn)加以落實(shí)。紅十字相關(guān)教育活動(dòng)融入學(xué)校課程體系，一方面有效地豐富了學(xué)校課程，同時(shí)也使紅十字青少年工作有了課程載體，讓相關(guān)教育活動(dòng)獲得更加規(guī)范、更為有效的開展。
四、組織整合
學(xué)校紅十字會(huì)工作的順利進(jìn)行，依賴于學(xué)校管理者的重視，依賴于健全的組織與管理機(jī)構(gòu)。一般情況下，學(xué)校紅十字理事會(huì)是學(xué)校紅十字青少年工作的基本組織，而理事會(huì)管理和協(xié)調(diào)職能的有效發(fā)揮，需要通過學(xué)校內(nèi)部組織整合來(lái)實(shí)現(xiàn)。
相關(guān)工作實(shí)踐表明，為了保證紅十字工作的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，學(xué)校紅十字理事會(huì)一般又校長(zhǎng)或?qū)W校其他主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任；而理事會(huì)成員由學(xué)校有關(guān)部門（工會(huì)、政教處、教導(dǎo)處、校團(tuán)委、少先隊(duì)、總務(wù)處）負(fù)責(zé)人和紅十字青少年學(xué)生代表組成。這樣的組織機(jī)構(gòu)，有利于相關(guān)工作的順利開展。如，每年度，學(xué)校紅十字理事會(huì)都會(huì)對(duì)一年的相關(guān)工作和活動(dòng)做出全面安排。學(xué)校政教處和共青團(tuán)、少先隊(duì)組織具體負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，學(xué)校工會(huì)具體負(fù)責(zé)教職員工相關(guān)活動(dòng)的組織和管理，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃和評(píng)價(jià)、總務(wù)部門負(fù)責(zé)相關(guān)財(cái)物保障。如果，學(xué)校紅十字理事會(huì)分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職，就能夠使紅十字青少年工作能夠得到很好的落實(shí)。
五、資源整合
學(xué)校紅十字工作要取得理想的效果，絕不能只在校內(nèi)閉門造車，而要放眼社會(huì)，通過紅十字教育的資源整合，來(lái)獲得外界的支持和教育渠道的不斷拓寬和延伸。例如，邀請(qǐng)紅十字會(huì)或醫(yī)療機(jī)構(gòu)的專家做校外輔導(dǎo)員、與社區(qū)共同開展宣傳教育活動(dòng)、組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)、結(jié)合時(shí)事開展公益活動(dòng)等，都是必不可少教育資源，也是取得教育效果的有效途徑。
例如，我們學(xué)校在2008年汶川5.12地震發(fā)生后，積極行動(dòng)起來(lái)。有的班級(jí)同學(xué)自發(fā)動(dòng)手折千紙鶴，寄托對(duì)遇難同胞的哀思，為災(zāi)區(qū)人民祈福。有的班級(jí)給災(zāi)區(qū)的小朋友寄去自己設(shè)計(jì)的明信片，鼓勵(lì)他們克服困難，渡過難關(guān)，重建美好未來(lái)。同時(shí)全校同學(xué)積極開展愛心捐助活動(dòng)，很短時(shí)間里，全校同學(xué)就捐了數(shù)萬(wàn)元的現(xiàn)金和大量的文具、書包。2008年的上海特奧會(huì)上也看到我校舞蹈社團(tuán)同學(xué)的身影 ……（未完，全文共2939字，當(dāng)前僅顯示1869字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺析紅十字青少年工作的教育整合問題》）