后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化—德育案例

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化—德育案例
常州市戚墅堰實驗中學(xué) 張白露
第一次做班主任，第一次接手一個四十多人的大集體，沒有太多的帶班經(jīng)驗，于是更多的是依靠“聽、問、看、遷移”即聽辦公室內(nèi)老班主任的處理方法；問年級組長、有經(jīng)驗的班主任自己的疑惑；看有經(jīng)驗的老師如何處理學(xué)生問題；回想自己的學(xué)生時代，自己的班主任是如何要求作為的學(xué)生的自己做人做事，然后進(jìn)行適當(dāng)遷移。通過這些途徑，我開始了第一學(xué)期的班主任修行，在修行過程中，遇到各種形形色色的問題，果然能體會“沒有當(dāng)過班主任，無法成為一名真正的教師”這句話的深刻含義，也認(rèn)識到德育工作是件細(xì)致活。
案例：

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有先上課，而是對著被擦成花臉的黑板看了一眼，然后喊了王吉利，說：“王吉利，你臉上有粉筆灰，擦一擦。”其他同學(xué)聽著我的話，迅速向王吉利看去，王吉利不好意思地在臉上抹了幾下。于是我繼續(xù)說：“每天早上起床都知道要洗干凈臉出門，總不會是隨意抹兩下吧？”學(xué)生聽了都笑起來，接著說：“黑板就好比人的臉，天天都要見人，不是擦的遲了，就是隨意亂擦一氣，搞得跟個大花臉一樣，你們在上課的時候還能看清楚老師寫的重點么？”此時，學(xué)生大多_了，我接著說：“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。不要小看每天的值日工作，我的老師告訴我，如果連勞動都不能保質(zhì)保量完成，那每天那么繁重的課業(yè)又怎么能做得好？我希望王吉利這次能記住，更希望每位同學(xué)也記住，不止學(xué)習(xí)要端正態(tài)度，做事做人都要端正態(tài)度，有責(zé)任心。”說完，就開始上地理課，自從那次以后我們班的黑板擦得準(zhǔn)時了，也比之前干凈多了。
反思：
這只是一學(xué)期內(nèi)眾多案例中的一個，卻也讓我發(fā)現(xiàn)德育工作的重要性和必要性。對學(xué)生進(jìn)行及時的教育，能及時糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，幫助其健康的茁壯成長，同時還能增強班級凝聚力。在進(jìn)行德育工作的過程中，我也體會到了進(jìn)行德育工作要學(xué)會因勢利導(dǎo)。因勢利導(dǎo)就是根據(jù)事情的狀況和趨勢，朝有利的方向引導(dǎo)，也就是，教師利用班里的偶發(fā)事件或?qū)W生的思想意識，適時地抓住教育契機對學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)他們朝著有利的方向發(fā)展，使教育取得較佳的效果。如上例所說，偶爾一次看到學(xué)生值日工作不到位，責(zé)任心不強，就適時的進(jìn)行教育，把握住了事件的時間性，效果就很容易顯現(xiàn)。這同時也是提醒我要做個有心人，抓住一些可以教育的契機，既找到學(xué)生身上的閃光點，又積極引導(dǎo)學(xué)生向好的方面去努力。我們要熱愛教育事業(yè)、尊重學(xué)生，從內(nèi)心深入替學(xué)生著想，理解他們，產(chǎn)生適合學(xué)生特點的教育機智。我們在日常教育教學(xué)中，對不斷發(fā)生的偶發(fā)事件、精神上應(yīng)時刻保持敏感，"嗅"出其中可利導(dǎo)的"勢"，然后運用千變?nèi)f化的教育手段"導(dǎo)"，這樣才能不斷出新，達(dá)到最佳的教育效果。這其間教師應(yīng)充分意識到表揚與批評的重要性，更合理、有效地運用表揚和批評，以發(fā)揮它們的最大效用。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一 ……（未完，全文共1947字，當(dāng)前僅顯示1237字，請閱讀下面提示信息。收藏《后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化—德育案例》）