教師年度人物典型事跡申報(bào)材料10

2012年度“覓渡教師年度人物”申報(bào)表
教師年度人物典型事跡申報(bào)材料10

關(guān)鍵詞：愛(ài)崗奉獻(xiàn)

愛(ài)，是生命中一切的開(kāi)端；因?yàn)橛袗?ài)，生活之光才更炫目；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。蕓蕓眾生中的我們，當(dāng)跨入教育業(yè)的那一刻起，肩膀就扛起了一座大愛(ài)的江山，生命旅途從此就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)。教師工作恰如綿綿春雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
懷著滿(mǎn)腔熱忱，在教育這片沃土上，我已默默
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的思考時(shí)間，設(shè)計(jì)了“閉上眼睛想一想”，“自言自語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)”等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，促使思維水平的逐步提高。
讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展，除了孩子自身的努力，老師的教育，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，我主動(dòng)通過(guò)電話(huà)，發(fā)短信等方式與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其在校的情況，平時(shí)充分借助家校聯(lián)系簿這一交流平臺(tái)，掌握可靠信息，使我能從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。當(dāng)孩子有進(jìn)步，我就在聯(lián)系簿上寫(xiě)上表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，當(dāng)家長(zhǎng)反映孩子某些缺點(diǎn)時(shí)，我能根據(jù)反饋信息耐心說(shuō)服和教育。當(dāng)有的學(xué)生需要吃藥時(shí)，我就會(huì)變成一位母親細(xì)心地照顧他們。作業(yè)批改形式除了進(jìn)行優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)外，我還使用了一些“小紅花”，“你真棒”等印章作為評(píng)價(jià)方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”或者是一個(gè)可愛(ài)的“大拇指”，得100分的獲得“你真棒”獎(jiǎng)?wù)禄蛘咭环獗頁(yè)P(yáng)信。如果作業(yè)不認(rèn)真或者做漏題的地方，我會(huì)畫(huà)一個(gè)小問(wèn)號(hào)，希望下次認(rèn)真。這種作業(yè)批改形式不但促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，矯正他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤，而且促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)中我給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我將學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生分門(mén)別類(lèi)，有的放矢補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)態(tài)度不端正者及時(shí)地進(jìn)行談心，循循善誘，耐心細(xì)致地做好思想工作，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生堅(jiān)持面批面改，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)講解習(xí)題，舉一反三。雖然疲憊而忙碌，但看到學(xué)生取得的進(jìn)步，看到家長(zhǎng)感激的留言，我的心里充滿(mǎn)著一種幸福和快樂(lè)。
教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思，只有不斷地總結(jié)、反思、改進(jìn)，才能提高自己的教學(xué)水平。我在教學(xué)實(shí)踐中不斷反 ……（未完，全文共1404字，當(dāng)前僅顯示892字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教師年度人物典型事跡申報(bào)材料10》）