開展建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣主題教育大討論活動(dòng)工作總結(jié)

目錄/提綱：……
一、圍繞主題謀發(fā)展，落實(shí)措施重行動(dòng)
二、優(yōu)化討論活動(dòng)載體，豐富教育強(qiáng)縣內(nèi)涵
三、以人為本，特色推動(dòng)，大力實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
（一）以“教師發(fā)展”為本，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
2、教師隊(duì)伍建設(shè)
（二）以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)
1、德育工作求實(shí)效
2、教學(xué)工作精化細(xì)化
（三）以“學(xué)校發(fā)展”為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展
1、加強(qiáng)教育科研，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵
2、創(chuàng)新學(xué)校管理，打造學(xué)校和諧文化
四、主要成果
4、校長曹巖火舉行了“關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展”的講座
7、暑期教師家訪有成效
8、學(xué)校加強(qiáng)了關(guān)于開展特色教育強(qiáng)縣大討論活動(dòng)的宣傳報(bào)導(dǎo)
9、邀請縣教育局陳益青局長到學(xué)校進(jìn)行主題為規(guī)范教育教學(xué)行的講座
10、認(rèn)真組織開展校長論壇及教師征文活動(dòng)
……
安文初級(jí)中學(xué)
開展建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣主題教育大討論活動(dòng)
工 作 總 結(jié)

2007年省教育強(qiáng)縣的成功創(chuàng)建，為磐安縣教育事業(yè)樹立了新的里程碑。新的起點(diǎn)，新的征程，教育局又在2008年提出建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣的重要方針，這也是提升學(xué)校辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展的科學(xué)方略，并為我校的特色發(fā)展指明了方向。今年5月份以來，我校以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以“正視現(xiàn)實(shí)找差距，圍繞特色謀發(fā)展”為主線，堅(jiān)持“抓好規(guī)范，培育品牌，走內(nèi)涵式發(fā)展道路”辦學(xué)思想，以常規(guī)、細(xì)節(jié)和過程為抓手，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，以調(diào)整、充實(shí)和改造為主線，加大投入，加快校園環(huán)境改造步伐，大力提升辦學(xué)品位。積極響應(yīng)縣教育局提出的創(chuàng)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣的號(hào)召，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)上級(jí)教育部門的方針策略，舉行多層面教育反思活動(dòng)，努力尋找自身不足與差距。繼續(xù)完善學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃，不斷深化生態(tài)型校本教研與三維德育手記的研究實(shí)踐，堅(jiān)持育人與教學(xué)齊頭并進(jìn)，精心打造安文初中品牌，逐步形成符合本校實(shí)際并富有山區(qū)特色的發(fā)展思路。
一、圍繞主題謀發(fā)展，落實(shí)措施重行動(dòng)
根據(jù)教育局提出的建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣的文件精神要領(lǐng)，結(jié)合我校的實(shí)情，學(xué)校將在多層面上就特色教育強(qiáng)且的內(nèi)涵及達(dá)成途徑和方法，積極開展討論研究主要包
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充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特色品牌推進(jìn)教育發(fā)展的生要舉措，要把這件事看成學(xué)校發(fā)展的一個(gè)機(jī)遇。
2．明確建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣重在過程、重在內(nèi)涵、重在發(fā)展，主題教育重在反思、重在行動(dòng)、重在提高。
3．將教育形勢與區(qū)域?qū)嶋H相結(jié)合、教育探索與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合、教育質(zhì)量與學(xué)生成長相結(jié)合，努力使我校教育從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。
4．把主題教育活動(dòng)列入年度教師個(gè)人教育教學(xué)業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，對表現(xiàn)突出的人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
二、優(yōu)化討論活動(dòng)載體，豐富教育強(qiáng)縣內(nèi)涵
以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，開展形式多樣的活動(dòng)，使全校教職工真正理解主題教育思想，并內(nèi)化為自覺的實(shí)踐行動(dòng)。
1．教研組交流
以教研組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)和理論文章，并結(jié)合實(shí)際定期開展討論，讓每一位教職工的教育思想有交流的形式和平臺(tái)。
2．教師論壇
分設(shè)書面論壇和網(wǎng)絡(luò)論壇兩部分。書面論壇反思材料及德育手記為形式，利用教師集會(huì)、備課組活動(dòng)、班主任會(huì)議等時(shí)間，選取優(yōu)秀作品進(jìn)行交流；網(wǎng)絡(luò)論壇則利用安文初中網(wǎng)站平臺(tái)，自主發(fā)表教育觀點(diǎn)、隨筆等。
3、主題征文
各位教師針對自身的教育教學(xué)實(shí)際，對如何創(chuàng)建教育教學(xué)特色，構(gòu)建具有山區(qū)特色的教育教學(xué)模式等進(jìn)行反思，撰寫主題文章。
4、品牌創(chuàng)建
深入開展生態(tài)型校本教研與三維德育手記的實(shí)踐研究，促使教育教學(xué)特色向特色教育品牌轉(zhuǎn)變，努力為豐富特色教育強(qiáng)縣內(nèi)涵作貢獻(xiàn)。
三、以人為本，特色推動(dòng)，大力實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
（一）以“教師發(fā)展”為本，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。
確立“四種意識(shí)”——大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
提升“四項(xiàng)能力”——調(diào)查研究的能力、決策設(shè)計(jì)的能力、組織執(zhí)行的能力、反思調(diào)整的能力。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)。
（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教師良好形象。
開展學(xué)習(xí)新《規(guī)范》活動(dòng)。牢固樹立“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，做到依法從教，規(guī)范收費(fèi)行為，規(guī)范帶生行為，不亂訂資料，堅(jiān)決執(zhí)行“十不準(zhǔn)”與“五條禁令”。開展師德考評(píng)制度，并把學(xué)生、家長納入評(píng)價(jià)主體，通過教師自評(píng)、同伴互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)測評(píng)、學(xué)生座談、家長問卷等多種形式開展對教師履行師德情況的考核。
（2）推進(jìn)生態(tài)型校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
繼續(xù)深化“生態(tài)型”校本教研，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高，促進(jìn)教師迅速成長。加強(qiáng)生態(tài)型校本教研的理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，力爭在課題研究尋求進(jìn)一步突破，以同伴互助、自我反思為基礎(chǔ)，利用各種機(jī)會(huì)做好“專家引領(lǐng)”這篇文章，形成三者之間的合力。
（二）以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
學(xué)生是發(fā)展的主體，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
1、德育工作求實(shí)效。
（1）深入開展未成年人思想道德建設(shè)。
確立“開放式德育”的觀念，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)由單一性向多元化轉(zhuǎn)變，德育方式由認(rèn)知性德育向體驗(yàn)性德育轉(zhuǎn)變，整合學(xué)校、家庭和社會(huì)德育資源，密切家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，形成教育的合力。利用各種載體，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校宣傳陣地的建設(shè)，充分挖掘?qū)W校豐富的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
（2）切實(shí)加強(qiáng)德育常規(guī)管理工作。
從日常行為規(guī)范教育入手，著重對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明教育。要把學(xué)生的行為規(guī)范分解、細(xì)化，確定每個(gè)階段的訓(xùn)練教育重點(diǎn)，形成序列。在教育訓(xùn)練的過程中堅(jiān)持低起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、多層次、嚴(yán)要求的原則，做到要求明確、訓(xùn)練到位、反饋有效，力求通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣。
進(jìn)一步加強(qiáng)班集體建設(shè)，注重良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，本學(xué)期繼續(xù)每月一次的“班主任工作考核”，根據(jù)考核情況發(fā)放班主任補(bǔ)貼。班主任在日常管理中，用“愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶”，認(rèn)真并耐心細(xì)致地做好班級(jí)日常管理工作。
（3）積極參與“三維互動(dòng)德育手記”的德育品牌建設(shè)。
三維互動(dòng)德育手記是學(xué)校的德育工作特色，其成果已得到上級(jí)教育部門的充分肯定，并成為2008年學(xué)校動(dòng)態(tài)目標(biāo)考核的內(nèi)容之一。把特色提升為品牌，政教處、教科室齊心合力開展工作，而每位教師都實(shí)實(shí)在在付之努力，動(dòng)員全員全力參與，建立“人人都育人、事事都育人”的觀念，為鑄造三維德育手記這個(gè)德育品牌不斷注 ……（未完，全文共4827字，當(dāng)前僅顯示2438字，請閱讀下面提示信息。收藏《開展建設(shè)山區(qū)特色教育強(qiáng)縣主題教育大討論活動(dòng)工作總結(jié)》）