您的位置:新文秘網(wǎng)>>學校/社會實踐/調(diào)研報告/畢業(yè)論文/>>正文

課程資源整合及開發(fā)實踐研究

發(fā)表時間:2013/6/19 15:52:09
目錄/提綱:……
一、課程資源開發(fā)的目標和原則
二、課程資源開發(fā)組織和實施
2、建立健全學校課程資源信息管理庫,進一步完善各學科教學資源庫建設(shè)
(二)開發(fā)課程資源,服務(wù)于教育教學活動
1、重視教學在課程資源開發(fā)與利用中的積極作用
(三)整合校內(nèi)資源,提高使用效率
3、建立班級網(wǎng)頁和教師個人主頁,搞好和網(wǎng)上名校的聯(lián)營和加盟工作
三、課程資源開發(fā)具體成果呈現(xiàn)
1、量體裁衣、量力而行,發(fā)掘現(xiàn)有教師潛力和資源,開發(fā)軟件校本課程資源
2、整合學校的現(xiàn)有的百兆網(wǎng)絡(luò)、校園文化資源,開展硬件校本課程
(二)、地方課程與國家課程的整合
1、地方課程《安全教育》與國家課程《思想品德》的整合
(二)24課典論論文節(jié)選九年級上冊第五單元18《楊修之死》
四、學生素質(zhì)輔以說明學校課程資源開發(fā)成效(高中生素質(zhì)、合唱、電腦社團、體育等)
……
課程資源整合及開發(fā)實踐研究
郭店中學
為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《初級中學課程方案(實驗)》的精神,在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新領(lǐng)域中,“課程資源的開發(fā)與利用”被提上重要位置,這將改變課程資源單一、以少數(shù)專家為課程開發(fā)主體和忽視課程差異的傾向,提高課程資源的豐富性、適切性,以保證新一輪課程目標的實現(xiàn)范圍與實現(xiàn)水平。
“課程資源也稱教學資源,就是課程與教學信息的來源,或者指一切對課程和教學有用的物質(zhì)和人力。”學校在原有的基礎(chǔ)上,進一步加強課程資源建設(shè),充分挖掘并有效利用校內(nèi)外課程資源,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的課程目標,提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平,促進學生有個性的全面發(fā)展。因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源,為創(chuàng)造性地實施高中新課程提供強有力的資源保障。以滿足學校和教師的需要,滿足學生多樣化發(fā)展的需要,促進課程與生活、課程與社會的聯(lián)系,都有重大的實踐意義
……(新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略698字,正式會員可完整閱讀)…… 
利用中的積極作用。重視各學科教師對課程資源進行選擇、組合、改造與創(chuàng)造性加工,教師根據(jù)自己本學科的特點,寫出相關(guān)的開發(fā)計劃。
2、重視教師在教學中對課程資源的整合和擴充,重視開發(fā)教師和學生的生活、經(jīng)驗、智慧、理解、問題、情感、態(tài)度、價值觀等重要的課程資源要素。
3、對教學中關(guān)于課程資源的開發(fā)使用情況,教師要進行調(diào)查、總結(jié)和反思,并據(jù)此寫出有關(guān)論文、總結(jié)等材料,提高課程實施的質(zhì)量。
(三)整合校內(nèi)資源,提高使用效率
1、充分開發(fā)學校圖書館、實驗室、電腦室、運動場等豐富的資源,提高資源的使用率。
2、積極開發(fā)利用學校網(wǎng)絡(luò)資源和信息化課程資源,充分利用各教研組的資源網(wǎng),加強網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。
3、建立班級網(wǎng)頁和教師個人主頁,搞好和網(wǎng)上名校的聯(lián)營和加盟工作。
4、充分利用現(xiàn)有課程資源,開發(fā)適合本校需要的選修課程,進一步形成具有學校特色的校本課程,完善校本課程的建設(shè)和管理。并利用相關(guān)的課程資源,著力搞好課程資源開發(fā)與利用的課題研究工作。
三、課程資源開發(fā)具體成果呈現(xiàn)
(一)、校本課程與國家課程相融合,以講座和活動為載體,開發(fā)校本課程作為學生選修課程。將學生選修課成績計入《中學生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》。
1、量體裁衣、量力而行,發(fā)掘現(xiàn)有教師潛力和資源,開發(fā)軟件校本課程資源。
(1)合唱與音樂課的整合:
郭店鎮(zhèn)中學謝建老師音樂素質(zhì)高,聲樂功底深厚,訓練合唱成效顯著。為此,我校借此優(yōu)勢資源,2006年始開設(shè)了《初級中學合唱基礎(chǔ)》這門校本課程,編纂了適合中學生的優(yōu)秀合唱曲目,循序漸進,經(jīng)過幾年的實踐和總結(jié),形成了凸顯郭店中學特色的優(yōu)秀校本課程
此項校本課程的開設(shè),以及合唱隊堅持常年訓練,收獲頗豐。今年經(jīng)過市、區(qū)合唱專家的指導,進一步加大訓練力度。前期在濟南市展演中榮獲濟南市一等獎第二名,并于8月27日參加了山東省中小學藝術(shù)展演。并被推薦于9月30日參加山東省第三屆合唱節(jié)。
(2)電腦作品制作與信息技術(shù)課的整合:
以馮小巧、賈卉老師為骨干的郭店中學信息技術(shù)教研組,綜合素質(zhì)優(yōu)異,研究積極性高。電腦作品制作成果突出,郭店中學自2007年始至今,連年榮獲“山東省電腦作品制作優(yōu)秀組織獎”。鑒于這個優(yōu)勢,學校開設(shè)了《初級中學電腦作品制作》校本選修課。同時組建電腦作品制作社團,定期培訓學習,出現(xiàn)了大量的電腦制作精品。
(3)學段銜接學科課程(選修):
經(jīng)過問卷調(diào)研,小升初郭店中學26.3%初一新生、初升高郭店中學22.5%畢業(yè)生,發(fā)現(xiàn)小學升初中后和初中升高中后,由于部分學科銜接不夠,出現(xiàn)了部分學生的學科困難和適應(yīng)周期太長。為了讓學生盡快適應(yīng)高一級學校的課程,縮小兩級分化,我們根據(jù)學情的實際研究開設(shè)了以下學段銜接校本課程。
小初銜接:音標教學(英語)、計算能力訓練(數(shù)學)、寫作技巧(語文)。
初高銜接:英語閱讀技能訓練(英語)
2、整合學校的現(xiàn)有的百兆網(wǎng)絡(luò)、校園文化資源,開展硬件校本課程。
學校利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,選取視頻資料,開發(fā)德育教育校本課程。寒假期間,學?逃」獗P《遠山的呼喚》、《網(wǎng)變》、《變形記》等,開展了家長與學生共觀視頻活動;今年暑期學校又刻印復旦大學錢文忠教授講的《弟子規(guī)》作為教材,開展家長、學生公觀視頻活動,開發(fā)我們的校本課程。
(二)、地方課程與國家課程的整合
經(jīng)過認真組織相關(guān)骨干教師研究教材,發(fā)現(xiàn)很多國家課程和地方課程內(nèi)容,有重復的或相近的內(nèi)容,內(nèi)容零碎、不系統(tǒng),浪費學生的時間和學校資源。為此,根據(jù)學校實際,將地方課程和國家課程科學整合,學校開設(shè)地方課程《安全教育》、《人生規(guī)劃》、《廉政教育讀本》和《科學發(fā)展觀》與國家課程《思想品德》的整合、以及山東 ……(未完,全文共5583字,當前僅顯示1961字,請閱讀下面提示信息。收藏《課程資源整合及開發(fā)實踐研究》