畢業(yè)論文：基于綜合評價的試卷質量分析

目錄/提綱：……
一、引言2
二、文獻綜述3
三、試卷分析的指標體系4
（一）試卷成績分析4
（二）試卷質量分析5
（一）統計學考試情況介紹7
（二）試卷分析的實證分析8
（一）建立層次結構模型11
（二）確定權重11
（三）制定評定標準13
（四）計算試卷質量綜合得分13
一、引言
二、文獻綜述
三、試卷分析的指標體系
（一）試卷成績分析
（二）試卷質量分析
四、試卷分析的實證分析
（一）統計學考試情況介紹
（二）試卷分析的實證分析
五、試卷質量的綜合評價
（一）建立層次結構模型
（二）確定權重
（三）制定評定標準
（四）計算試卷質量綜合得分
六、試卷質量分析總結
（一）試卷成績分析結果
（二）試卷質量分析結果
（三）試卷質量綜合分析
（四）對試卷的改進建議
（五）試卷質量分析的意義
……

目 錄

中文摘要 0
英文摘要 1
一、引言 2
二、文獻綜述 3
三、試卷分析的指標體系 4
（一）試卷成績分析 4
（二）試卷質量分析 5
四、試卷分析的實證分析 7
（一）統計學考試情況介紹 7
（二）試卷分析的實證分析 8
五、試卷質量的綜合評價 10
（一）建立層次結構模型 11
（二）確定權重 11
（三）制定評定標準 13
（四）計算試卷質量綜合得分 13
六、試卷質量分析總結 14
參考文獻 17
附 錄 19


基于綜合評價的試卷質量分析
-以南京財經大學統計學考試為例


中文摘要
摘要：考試是教學工作的一個重要組成部分，對考試做試卷質量分析具有很重要的實踐意義。本文具體分析了南京財經大學2010年6月至2012年6月統計學考試試卷的難度、信度、區(qū)分度及效度等，對其考試成績做一個定量的，較為準確的分析，以此介紹一些常用的試卷質量分析指標和手段。同時建立關于試卷質量分析的綜合評價模型，對試卷質量進行綜合評價,計算各試卷綜合得分，總結并提出具體的改進建議。

關鍵詞：試卷質量，信度，難度，區(qū)分度，綜合評價





英文摘要
Analysis based on the comprehensive evaluation of the quality of papers
- A Case Study of Nanjing University
……（新文秘網http://120pk.cn省略1035字，正式會員可完整閱讀）……　
學平常學習的真實情況。然而，由于部分試卷的質量并不能得到充分的保證，導致它在實際教學中不能充分發(fā)揮其應有的作用。因此，不斷提高和完善命題水平，確保試卷質量是非常重要的。
本文具體介紹試卷分析中各指標的選擇和運用，并建立對考試成績分析的綜合評價模型，力圖對試卷質量做出客觀的綜合評價。
二、文獻綜述
試卷分析是教育測量學的一個重要延伸，建立科學的試卷分析指標體系需要依靠教育測量學學作為支持。
在教育測量學發(fā)展史上，杰弗瑞•格林勒(Jeffrey A. Gliner)與喬治•莫干(Georg e A. Morgan)初次較完整地給出了教育質量的評價框架,具體歸納為以下六個方面[1]：（1）同行評議總體質量；（2）考察研究中涉及的關鍵變量的屬性及測度水平；（3）識別研究問題或假設、研究設計方法以及實驗設計類型；（4）評估該項研究的測量信度、效度是否符合要求；（5）評估該項研究的信度與效度；（6）對該項研究的總結性評價。其中研究的測量信度、效度以及研究的效度是決定研究質量最為重要的方面。
根據教育測量學理論,試卷分析分為兩個部分：試卷成績分析和試卷質量分析[2]。
試卷成績分析指標主要有：參加考試的學生總數，最高分，最低分，平均值，標準差以及正態(tài)分布偏差，優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格的人數分布及百分比, 成績分布圖等[3]。
試卷質量分析指標有定量指標和定性指標兩類。定量指標有：試題的難度指數、區(qū)分度、信度，效度等。定性指標有: 試卷覆蓋面、內容效度、失分原因分析、試題語言明確性和準確性(如表達是否科學、正確,是否使用準確的名詞術語,是否設計合理的選擇題備選答案，是否隨機排列選項,是否參用精確的參考答案,是否有試卷內容提示相關答案等)、試卷印刷質量等[3]。
以上所列指標均符合張篙蓮和毛磊《課程成績考核質量評估指標芻議》中提出的建立試卷評估指標體系所要堅持的四項原則[4]：全面性，客觀性，科學性，可行性。
三、試卷分析的指標體系
根據教育測量學理論,我們從試卷成績分析和試卷質量分析兩方面具體介紹試卷分析的各指標。
（一）試卷成績分析
1. 均值、最值、標準差、頻率分析
標準差反映變量值與其均值離散的程度。在考試中學生成績的差異程度用標準差來衡量。標準差計算公式為： 。其中，S為標準差， 為各觀測值， 為平均數，n為觀測值的個數。一般認為一份優(yōu)秀的試卷標準差S為9-15間。S＜8，則成績分布較集中，中等難度題目偏多；當S＞16時成績分布較分散。
標準差系數C.V.是從相對意義上衡量全班成績離散程度的指標, 計算公式為 。參考文獻，C.V.值一般介于5% -35%間。當C.V.>35%時，應考慮平均數是否為適當的集中量數；若C.V.<5%，則應檢驗抽樣或計算過程是否出現差錯。
2．檢驗是否符合正態(tài)分布
根據教育測量學理論,一次可靠科學的考試,考試成績應該接近正態(tài)分布。也就是說，只有當考試成績接近于正態(tài)分布時, 才能達到既定的考試目標。通常，我們可以利用P-P圖或K-S檢驗來檢驗考試是否符合正態(tài)分布。
考試成績正態(tài)分布偏差率F用來衡量考試成績接近正態(tài)分布程度。F值越小，則考試成績越接近正態(tài)分布。偏差率的計算公式為： 。 其中：ni ( 即n1、n2、n3、n4、n5)，是屬于各考試分數等級 ( 0-49分)、( 50-59分)、( 60-79分)、( 80-89分)、( 90-100分) 的學生人數；N為總人數。Ai是考試人數在5個分數等級內分布的比例， 。
（二）試卷質量分析
1.信度
信度又稱可靠性，是指考試的可靠程度。個人在考試過程中的心理反應直接影響著考試成績，這使得其結果必然存在誤差，所以信度作為反映試題穩(wěn)定性的重要指標,可以檢驗考試的結果是否真實客觀的反應了學生的實際水平�？荚嚦煽儾灰资芘既灰蛩赜绊憚t試卷信度較高，所以一般要求試卷的信度系數盡可能大。我們通常采用克朗巴赫（Cronbach）α系數法來計算考試信度。計算公式為： 。其中：N為試題數目, 為第i題成績的方差， 為該考試成績的總體方差。
α系數值一般介于0-1之間，對于試卷整體，α值越大表示信度越好。根據教育測量學理論,若一份試卷信度系數達到0.8以上則其可信程度較高。同時，美國語言測試學家羅伯特•拉多（Robert Lado）也曾指出“如果是客觀題, 信度系數應在0.9以上為佳”。所以，當T≤0.5 時認為試卷信度較差；0.50.8的試卷信度非常好。
2.難度
難度指試卷難易程度，主要用于檢測該份試卷對于考生來說是偏易還是偏難。一份過于容易或是過于困難的試卷都意味著出題的失敗。難度的計算使用以下公式： 。其中： 表示第i題滿分值， 表示第i題平均值， 表示第i題的難度。一般由試題的平均難度來表示試卷的整體難度： 。其中：N表示總試題數。
試卷難度P介于0.2-0.5時表示難度適中，若P＞0.8則難度過高，P≤0.2則難度過低，試卷偏易。難度越小則難度系數越趨近于0，反之，難度越大則p越趨近于1。
3.區(qū)分度
區(qū)分度是對不同水平的考生做出具體區(qū)分的統計量，是評價試題質量、篩選試題的主要依據, 它能拉開學生成績優(yōu)劣的層次，能反映出各水平同學對所學知識的掌握程度,使高水平的同學獲得較高的分數，低水平的同學獲得較低分。若是一份低區(qū)分度的試題，學 ……（未完，全文共16166字，當前僅顯示2908字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：基于綜合評價的試卷質量分析》）