適時啟發(fā),激發(fā)學(xué)生抽象思維

適時啟發(fā),激發(fā)學(xué)生抽象思維
陸楗


作為新教師，在教學(xué)和管理上有許多的不足，好在平時我都會虛心向老教師討教經(jīng)驗(yàn)。與老教師探討后，發(fā)現(xiàn)初一數(shù)學(xué)教材
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生多角度、多層次觀察分析問題，形成“立體思維”意識，拓寬思維的廣度。
我覺得初一數(shù)學(xué)入門階段教學(xué),重要的是幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成兩個轉(zhuǎn)變:一是由學(xué)習(xí)上的依賴性向主動性和獨(dú)立性轉(zhuǎn)變；二是由概念判斷、推理的具體性和感性經(jīng)驗(yàn)向抽象的邏輯思維轉(zhuǎn)變。如果學(xué)生能適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,取得學(xué)習(xí)的主動權(quán),就能打下良好的基礎(chǔ)。
例如，我在教“相反數(shù)”這個概念，向?qū)W生列舉兩位同學(xué)從同一起點(diǎn)反向行走3米，要求學(xué)生用正、負(fù)數(shù)表示,接著啟發(fā)學(xué)生用加法計(jì)算，取數(shù)中絕對值，將各數(shù)在數(shù)軸上表示出來，將結(jié)果對比，讓學(xué)生通過_討論的形式，鼓勵學(xué)生說出不同看法，我在課堂中 ……（未完，全文共544字，當(dāng)前僅顯示346字，請閱讀下面提示信息。收藏《適時啟發(fā),激發(fā)學(xué)生抽象思維》）