十二五州級規(guī)劃課題問卷調(diào)查工作階段性總結(jié)
——《農(nóng)村初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究 》
向云蓮 魏芳濤 譚青艷
隨著課題研究工作的實施和推進(jìn),近階段本課題組成員進(jìn)行了問卷調(diào)查的研究,F(xiàn)
總結(jié)如下:
一、調(diào)查問卷的制作總結(jié)
學(xué)習(xí)了問卷調(diào)查的相關(guān)理論之后,在問卷制作負(fù)責(zé)人譚青艷的帶領(lǐng)下,課題組研究人員于2012年3月17日開始思考問卷調(diào)查的問題,經(jīng)過過4天時間的積極準(zhǔn)備,通過綜合、共同討論交流和修改之后,確定了問卷調(diào)查的問題,并最終于2012年4月20日形成了調(diào)查問卷。本卷共設(shè)置了10道問題,每道問題共四個選項,其中單項選擇題7道,多項選擇題3道。
二、調(diào)查問卷的實施總結(jié)
在調(diào)查問卷實施的負(fù)責(zé)人向云蓮的積極努力下,課題調(diào)查小組于2012年5月11日至19日,成功的對洗洛中學(xué)初二、初三年級8個班的同學(xué)進(jìn)實施了問卷調(diào)查。實際發(fā)出問卷411份,回收的有效問卷有403份。在調(diào)查中
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歡到一般再到畏難,甚至討厭。這充分說明物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)本身是有趣的,只是隨著知識的增多,一些同學(xué)沒有及時、很好地消化和掌握。再從學(xué)習(xí)的表現(xiàn)中我們可以看出,在
農(nóng)村中學(xué),大多數(shù)學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)物理,課外很少鞏固、復(fù)習(xí),更不用說做物理小實驗了。這樣一來,久而久之就連物理學(xué)習(xí)的信心都喪失了。在學(xué)習(xí)的方法上我們了解到,有些同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)物理,但方法不當(dāng),花的時間多,收效卻很少,影響學(xué)習(xí)效果,找不到學(xué)習(xí)物理的樂趣,動力逐漸消失,導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對自己的物理成績很不滿意。歸其原因,是他們覺得物理學(xué)習(xí)太枯燥乏味、沒興趣、難學(xué);加之學(xué)習(xí)目的不明確,即使在課堂上也只是應(yīng)付、交差、得過且過,打不起一點精神,對物理學(xué)習(xí)也抱著一種無所謂的態(tài)度。面對這種現(xiàn)狀,作為教師,我們有責(zé)任、也有義務(wù)努力改觀,幫助學(xué)生走出物理學(xué)習(xí)的低谷與誤區(qū)。
3、改觀現(xiàn)狀的對策。
在這方面我們做了一些探究:
首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,調(diào)整教學(xué)模式;
現(xiàn)代的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育,更是立足于學(xué)生未來全面發(fā)展的教育,對師生的教與學(xué)都有了更高、全新的要求,但由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,課堂上老師多數(shù)仍然是一本教科書、一本教案、一支粉筆,課后布置兩道習(xí)題就算完成了一堂課的任務(wù)。這種機械的教學(xué)模式,缺乏新意,又怎能激發(fā)學(xué)生求知的欲望呢?為適應(yīng)新形勢下實施素質(zhì)教育和著眼于學(xué)生未來發(fā)展的需要,教師必須改變教育教學(xué)觀念,科學(xué)育人,與時俱進(jìn)。從教學(xué)模式上,最大可能地滿足學(xué)生的需求,確實讓學(xué)生由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W(xué)”,切身感受到物理課的學(xué)習(xí)既是一個求知的過程,也是一種美的享受。因此,教師應(yīng)努力營造輕松愉悅的物理學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到快樂物理學(xué)習(xí)中來。
二是明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)動機;
90后的學(xué)生生活條件好,沒吃過苦、受過累。很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事,沒意思。他們根本認(rèn)識不到學(xué)習(xí)是源于自我發(fā)展和社會發(fā)展的需要。因此,在教育教學(xué)實際活動中,教師應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,充分利用物理知識解決一些生產(chǎn)、生活中的實際問題。讓學(xué)生實實在在的感受到學(xué)習(xí)物理知識的重要性和必要性,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的強烈欲望,促使每一位學(xué)生以最飽滿的精神狀態(tài)投入到物理學(xué)習(xí)中來。從老師“要我學(xué)”、家長“逼我學(xué)”徹底轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,又保持了學(xué)習(xí)興趣的持久性,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)上的“冷熱病”,促進(jìn)物理學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。同時,教師在備課時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,認(rèn)真做好“五備”、“兩考慮”、“一評改’’、“五備”即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法!皟煽紤]’’、既要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,又要考慮學(xué)生的心理需求!耙辉u改”及時批改、認(rèn)真講評學(xué)生作業(yè),從方法上引導(dǎo)學(xué)生走“捷徑”;從思想上開導(dǎo)學(xué)生不背“包袱”、輕裝上陣,這樣,學(xué)生在老師的悉心點撥下,熟練掌握物理學(xué)習(xí)的規(guī)律,正確理解物理現(xiàn)象,靈活運用、公式、定律等解決物理學(xué)習(xí)中的問題。在不斷的歸納總結(jié)中,讓學(xué)生從“好學(xué)”上升到“會學(xué)”,增強學(xué)生學(xué)好物理的信心,切實提高物理教學(xué)質(zhì)量。
三是注重科學(xué)實驗、鼓勵實踐運用。
從調(diào)查中,我們了解到絕大部分同學(xué)對物理實驗是很感興趣的,這既符合學(xué)生認(rèn)知能力的特點,又符合物理這門學(xué)科以觀察和實驗為基礎(chǔ)的特點。實驗是物理學(xué)習(xí)的重要方法之一,它體現(xiàn)了理論結(jié)合實際的思 ……(未完,全文共2791字,當(dāng)前僅顯示1774字,請閱讀下面提示信息。
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