關(guān)于農(nóng)村初中學生物理學習興趣的調(diào)查報告

目錄/提綱：……
一、調(diào)查的具體目標和方法：
（一）、具體目標
1、農(nóng)村初中生物理學習興趣的現(xiàn)狀了解
2、農(nóng)村初中生在物理學習方面的特點
3、農(nóng)村初中生物理學習興趣缺乏的成因及對策
（二）、調(diào)查方法
二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計：
（一）、農(nóng)村初中學生物理學習興趣現(xiàn)狀的摸底調(diào)查
（二）、目前農(nóng)村初中生物理學習特點的分析：
（三）、改觀現(xiàn)狀的對策：
……
關(guān)于農(nóng)村初中學生物理學習興趣的調(diào)查報告


隨著新課程改革的不斷深入，我縣優(yōu)質(zhì)教育教學實踐活動的全面推廣，農(nóng)村初中物理學科的學習逐漸凸現(xiàn)出一些新的問題。筆者認為，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，相當一部分學生對物理學習缺乏興趣，動力不足，上進意識不強，成績不理想；其次，農(nóng)村初中教學實驗器材匱乏，缺乏及時必要的物理實驗操作，學生觀察、動手能力差；加之師生觀念陳舊、思想僵化、對教與學重視程度不夠等一系列的因素，導致農(nóng)村物理學科整體成績不容樂觀。為此，我們提出了“農(nóng)村初中學生物理學習興趣培養(yǎng)的研究”作為課題進行研究。
2012年3月下旬，我們課題組成員分工對龍山縣城郊聯(lián)合學區(qū)展開了以洗洛中學為中心的調(diào)查活動，現(xiàn)對調(diào)查的具體過程、內(nèi)容作如下介紹：
一、調(diào)查的具體目標和方法：
（一）、具體
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現(xiàn) 物理學習方法及需求 對成績是否及歸因滿意

1
認為學習很簡單24％ 課外經(jīng)常復(fù)習理論、做實驗6％ 非常希望轉(zhuǎn)變教學方法 17％ 對自己物理成績滿意4% 歸因：物理有趣

2
認為有難度、喜歡程度一般33％ 較多時間復(fù)習、花時間做實驗7％ 希望轉(zhuǎn)變教學方法 40% 基本滿意的占 28% 歸因：實驗有趣

3
不喜歡、也不討厭，認為物理不難31% 很少復(fù)習、偶爾做實驗57％ 對此無所謂的占 30% 不太滿意的占40% 歸因：枯燥乏味

4
認為物理難學、很討厭12％ 沒有復(fù)習、從不做實驗 30％ 不希望轉(zhuǎn)變的占 13% 很不滿意的占28% 歸因：物理難學

（二）、目前農(nóng)村初中生物理學習特點的分析：
首先，從學生對物理學習的感受中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生喜歡物理的同學只占一小部分。相當一部分同學對物理學習則是由喜歡到一般再到畏難，甚至討厭。這充分說明物理這一學科的學習本身是有趣的，只是隨著知識的增多，一些同學沒有及時、很好地消化和掌握。再從學習的表現(xiàn)中我們可以看出，在農(nóng)村中學，大多數(shù)學生只在課堂上學習物理，課外很少鞏固、復(fù)習，更不用說做物理小實驗了。這樣一來，久而久之就連物理學習的信心都喪失了。在學習的方法上我們了解到，有些同學喜歡學習物理，但方法不當，花的時間多，收效卻很少，影響學習效果，找不到學習物理的樂趣，動力逐漸消失，導致大多數(shù)學生對自己的物理成績很不滿意。歸其原因，是他們覺得物理學習太枯燥乏味、沒興趣、難學；加之學習目的不明確，即使在課堂上也只是應(yīng)付、交差、得過且過，打不起一點精神，對物理學習也抱著一種無所謂的態(tài)度。面對這種現(xiàn)狀，作為教師，我們有責任、也有義務(wù)努力改觀，幫助學生走出物理學習的低谷與誤區(qū)。
（三）、改觀現(xiàn)狀的對策：
筆者認為，要改觀這種不良局面，其中最重要的是從培養(yǎng)學生學習物理的興趣著手。因為“興趣是最好的老師�！薄芭d趣是開啟學生智慧的金鑰匙”。因此，就這個問題，我們作了以下探究：
1、轉(zhuǎn)變教學觀念，調(diào)整教學模式
現(xiàn)代的教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教育，更是立足于學生未來全面發(fā)展的教育，對師生的教與學都有了更高、全新的要求，但由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，課堂上老師多數(shù)仍然是一本教科書、一本教案、一支粉筆，課后布置兩道習題就算完成了一堂課的任務(wù)。這種機械的教學模式，缺乏新意，又怎能激發(fā)學生求知的欲望呢？為適應(yīng)新形勢下實施素質(zhì)教育和著眼于學生未來發(fā)展的需要，教師必須改變教育教學觀念，科學育人，與時俱進。從教學模式上，最大可能地滿足學生的需求，確實讓學生由“厭學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W”，切身感受到物理課的學習既是一個求知的過程，也是一種美的享受。因此，教師應(yīng)努力營造輕松愉悅的物理學習氛圍，促使學生以飽滿的熱情投入到快樂物理學習中來。
2、明確學習目的、激發(fā)學習動機
90后的學生生活條件好，沒吃過苦、受過累。很多同學認為學習是件苦差事，沒意思。他們根本認識不到學習是源于自我發(fā)展和社會發(fā)展的需要。因此，在教育教學實際活動中，教師應(yīng)啟發(fā)引導 ……（未完，全文共3235字，當前僅顯示1634字，請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于農(nóng)村初中學生物理學習興趣的調(diào)查報告》）