農(nóng)村幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀分析與對策

目錄/提綱：……
一、幼兒園音樂教育的重要性
二、農(nóng)村幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀分析
三、采取措施解決目前農(nóng)村幼兒園音樂教育中存在的問題
四、結(jié)束語
（四）[C].2009年.
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農(nóng)村幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀分析與對策
霞美中心幼兒園　　葉美輝
摘要: 隨著我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，越來越多的人關(guān)注學(xué)前教育問題，很多家長都愿意孩子從小就能收到良好的教育。隨著《中華人民共和國農(nóng)村教育促進法》的頒布實施,農(nóng)村幼兒園發(fā)展蓬勃，，農(nóng)村幼兒園的數(shù)量也漸漸增多，課程的設(shè)置也越來越豐富，孩子在幼兒園能夠?qū)W習(xí)音樂、體育、手工、雙語教育等。喜歡音樂是大多數(shù)幼兒的天性，如果能從小就受到專業(yè)的音樂教育，不僅對孩子在以后的語言、音樂學(xué)習(xí)方面打下基礎(chǔ)，而且能夠促進幼兒全面、健康發(fā)展。本論文采用實際調(diào)查觀察法和實際詢問法，對我國農(nóng)村地區(qū)幼兒園音樂教育狀況進行調(diào)查，分析了農(nóng)村地區(qū)幼兒園音樂教育在實際開展過程中存在的一些問題，并提出了幾條簡單的解決措施。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村幼兒園；學(xué)前教育；音樂；均衡發(fā)展
一、幼兒園音樂教育的重要性
溫家寶總理說過：“如果一個國家不重視
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力、個性性得到了很好的發(fā)展。注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，初步培養(yǎng)、調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性，使其在快樂的氛圍巾，體會音樂的樂趣，使音樂成為孩子們心靈最美好東西，使“美育”、“素質(zhì)教育”能在入學(xué)前的幼兒期，得到相應(yīng)的重視。
二、 農(nóng)村幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀分析
1、師資配備方面
相比城市公立幼兒園和企業(yè)幼兒園來看，由于資金投入較少與相關(guān)技術(shù)的不發(fā)達，農(nóng)村幼兒園大都屬于運用的初期，幼兒園規(guī)模較小，各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不夠完善好，音樂設(shè)施不夠齊備。由于農(nóng)村經(jīng)濟收入較低，除少數(shù)幼兒園外稍好一些外，其他的農(nóng)村幼兒園，無論是場地、房屋、設(shè)備、設(shè)施都很落后，沒有先進的教學(xué)道具和兒童玩具，更沒有開啟孩子智力的游戲場所和設(shè)備。
從教師方面來看，城市的幼兒園的老師多源于大專院校的學(xué)前教育專業(yè)，在音樂方面，多具備吹、拉、彈、唱、跳、創(chuàng)、編的能力，綜合能力強。而且進行一定的專業(yè)培訓(xùn)，不但音樂知識功底好，而且更加了解幼兒在這個時期的科學(xué)的管理與溝通，影響著孩子的全面發(fā)展。由于農(nóng)村生活環(huán)境較差、工資待遇較低、發(fā)展前景渺茫等其他原因，使得這些教學(xué)水平較高的老師不愿去農(nóng)村幼兒園任教。如今農(nóng)村幼兒園的老師，有一部分老師未經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只是經(jīng)過短期培訓(xùn)，就直接上崗，所以音樂師資的整體素質(zhì)，尚待進一步提高。。目前的獅子配備遠遠不能適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的需要，離家長的愿望和要求差距很大。
2、 布局結(jié)構(gòu)方面
在農(nóng)村，很少有父母注重胎教和早教活動，在懷孕期與哺乳期聽音與的少之又少，農(nóng)村幼兒園的孩子，在嬰兒期很少受到良好的音樂熏陶，上幼兒園開始才開始音樂，而城市幼兒園的孩子大多數(shù)在嬰兒時期就已經(jīng)培養(yǎng)了一定的音樂節(jié)奏感。在農(nóng)村幼兒園布點不合理，沒有根據(jù)整體的發(fā)展來規(guī)劃幼兒園的建設(shè)，有的地方幼兒園稠密，有些地方的幼兒園確很稀少，因為農(nóng)村人口大多是分散居住的特點，導(dǎo)致多數(shù)適齡幼兒上學(xué)路途遙遠，又由于農(nóng)村交通不很便利，有的不能按時上學(xué)，有的只好選擇不來入學(xué)。
3、音樂教學(xué)方面
農(nóng)村幼兒園在音樂教學(xué)方面，由于教育觀念淡泊、教學(xué)方法不科學(xué)等也存在一定的問題。在農(nóng)村，幼兒教育的必要性還沒有引起普遍、足夠的重視，讓幼兒入園接受教育的認識不到位，只是覺得幼兒園是托管的，沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性。這樣嚴重違背了幼兒生理發(fā)展和心理特征，對孩子未來的學(xué)習(xí)信心、興趣產(chǎn)生深遠的負面影響。并且老師在平時教育中沒有注重幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)、智力潛能開發(fā)。對兒童的管理沒有嚴格的制度，有些幼兒園甚至沒有嚴格按照年齡分班，因而就不能設(shè)置相應(yīng)年齡段的課程和教學(xué)目標，教學(xué)任務(wù)參差不齊。由于老師自身的情況，不能科學(xué)的展示給孩子音樂的美，不能對孩子產(chǎn)生吸引力，更不能引起孩子對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
三、 采取措施解決目前農(nóng)村幼兒園音樂教育中存在的問題
1、 加大資金投入
政府及鄉(xiāng)村辦要加大對幼兒教育經(jīng)費的投入，相應(yīng)的減免對幼兒園所征收的費用。積極開辦鄉(xiāng)村企業(yè)，發(fā)展民營經(jīng)濟的發(fā)展，村委會有了足夠的收入，才有能力為幼兒園的建設(shè)投資。鼓勵有實力的企業(yè)家，為農(nóng)村幼兒園的興辦與運營捐助資金。積極鼓勵村民，為幼兒園的建設(shè)共同集資。
2、 加強師資建設(shè)
努力擴大農(nóng)村幼兒園的建設(shè)規(guī)模，向城市先進幼兒園學(xué)習(xí)，配備相應(yīng)的教學(xué)道具與教學(xué)工具，將農(nóng)村幼兒教師培養(yǎng)納入中職、高職和師范院 ……（未完，全文共3504字，當(dāng)前僅顯示1770字，請閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀分析與對策》）