小學(xué)課文表達(dá)能力案例

小學(xué)課文表達(dá)能力案例

〔摘要〕小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，語(yǔ)文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，不僅是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也是廣大語(yǔ)文教育工作者必須直面的問(wèn)題。隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革步伐的不斷加快，關(guān)注課文表達(dá)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，對(duì)有效促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文水平的提高顯得尤為重要。
〔關(guān)鍵詞〕語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)言文字
語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程[1]，與我們的日常生活息息相關(guān)，是廣大師生應(yīng)用最為普遍和最為頻繁的一門課程。它將中華五千年的文明通過(guò)文字和語(yǔ)言羅列，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，可以塑造一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)一個(gè)人未來(lái)的成長(zhǎng)道路甚至其一生都有重要影響。所以強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，不僅僅是提高語(yǔ)文教學(xué)有效性，相應(yīng)新課改的要求，同時(shí)，學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，明天的太陽(yáng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能
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直接描述壯士們對(duì)敵人的痛恨，而是通過(guò)對(duì)五位壯士的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等的刻畫來(lái)描述出壯士們此刻的心情的，那么如何讓學(xué)生們理解這種表達(dá)方式？如何讓學(xué)生們?cè)诮窈筮\(yùn)用這種表達(dá)方式？通過(guò)這個(gè)提問(wèn)，我想可以加深這種刻畫人物心理的方式在學(xué)生們心中的印象，變繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體。
老師：課文中應(yīng)用了哪些寫作手法描述事件，舉例子說(shuō)明一下？
學(xué)生：課文中運(yùn)用了比喻的手法，如“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去”，這里作者將石頭比作雹子。這句話還運(yùn)用了擬人的手法，把石頭擬人化了，可以帶著人特有的感情——仇恨的石頭。
老師：好，分析的比較正確，那么作者為什么要用這種方式表達(dá)呢，或者說(shuō)，這樣描寫有什么好處？
課文中使用比喻手法的句子如“他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走向懸崖，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷”，以及剛才那位同學(xué)提到的句子均使用了比喻或者擬人的寫作手法，那么我們通過(guò)這種引導(dǎo)式提問(wèn)，不僅可以考驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)寫作手法熟悉，而且還能夠啟發(fā)學(xué)生思維，了解這種寫作手法的好處，有助于學(xué)生在今后的寫作以及表達(dá)過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用，增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。
老師：學(xué)完本文，哪位學(xué)生可以向我介紹下這篇課文的結(jié)構(gòu)和寫作思路？試著想一下，給同學(xué)們一會(huì)考慮的時(shí)間。
學(xué)生：先寫壯士們接受任務(wù)，然后引敵人上狼牙山，將敵人引向絕路，最后在描寫壯士在狼牙山和敵人戰(zhàn)斗，最后犧牲了。
老師：這位同學(xué)大致概括出了這篇課文的結(jié)構(gòu)，在這么短的時(shí)間內(nèi)，能領(lǐng)會(huì)文章思路，不錯(cuò)。我再具體向同學(xué)們介紹下：這篇課文作者詳細(xì)寫的部分是“第二段、第四段和第五段，對(duì)一段和第三段的描寫比較簡(jiǎn)短”這樣寫作呢，可以突出課文作者要表達(dá)的中心思想和文章的主要內(nèi)容。所以希望同學(xué)們學(xué)完本文后，努力在今后的寫作和表達(dá)過(guò)程中嘗試這種寫法，讓你的寫作和表達(dá)恰到好處。
通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的總結(jié)，我們可以從宏觀上在同學(xué)的腦中穿插一條故事脈絡(luò)線，有開(kāi)始有發(fā)展，有高潮有結(jié)尾，課文高潮部分是需要詳細(xì)描述的部分，文章背后蘊(yùn)含的情趣和意象，是需要學(xué)生在閱讀理解的過(guò)程中逐步領(lǐng)悟的。
三、教學(xué)后記
提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，首先要將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)貫穿于每一篇課文當(dāng)中，并對(duì)課文中的有關(guān)精品表達(dá)、優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生在講解中理解，在講解中記憶。其次，在語(yǔ)文教學(xué)中，重視與課文相關(guān)的課外資源，激發(fā)學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，豐富語(yǔ)文知識(shí)，積累和運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，從而提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文水平。最后教學(xué)中要分別移情于讀者和作者，關(guān)照課文中的語(yǔ)言表達(dá)等問(wèn)題，在自身教學(xué)中盡量運(yùn)用這種或者相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)闡明問(wèn)題，提高對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)性的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合課文進(jìn)行個(gè)性化的分析，以幽默和風(fēng)趣的語(yǔ)言和風(fēng)格來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，學(xué)會(huì)移情，學(xué)會(huì)模仿，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，對(duì)于學(xué)生自身來(lái)講，學(xué)生要真正理解課文內(nèi)容，不斷積累和提高文學(xué)素養(yǎng)[ ……（未完，全文共2491字，當(dāng)前僅顯示1583字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)課文表達(dá)能力案例》）