淺析中學(xué)音樂教學(xué)中主題音樂的設(shè)計(jì)

目錄/提綱：……
一、困擾中學(xué)音樂教學(xué)中主題音樂設(shè)計(jì)的因素
（一）、學(xué)生的接受能力和喜好問題
（二）、書本中的部分音樂曲目選擇脫離了實(shí)際
二、怎樣更好的設(shè)計(jì)中學(xué)音樂教學(xué)中的主題音樂
（一）、認(rèn)識(shí)“主題”
（二）、分析主題結(jié)構(gòu)，遵循主題線索
（三）、善于組織主題，開發(fā)主題
三、中學(xué)音樂教學(xué)中主題音樂設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則
（一）、人文性與學(xué)科性的統(tǒng)一
（二）、開放性與集中性的統(tǒng)一
（三）、情趣性與連貫性的統(tǒng)一
四、結(jié)束語
……
淺析中學(xué)音樂教學(xué)中主題音樂的設(shè)計(jì)

摘要：本文依據(jù)中學(xué)音樂教育中的主題音樂設(shè)計(jì)展開了探究，首先淺析了在確認(rèn)主題音樂時(shí)會(huì)存在的困擾，其次分析了困擾出現(xiàn)的原因，而后針對(duì)原因提出了切實(shí)可行的辦法，同時(shí)在提出解決辦法時(shí)也討論了我們?cè)诖_認(rèn)主題音樂教學(xué)時(shí)需要遵循的原則。
關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教學(xué)；主題音樂；人文性；開放性；集中性

前言：
所謂“主題音樂”，即是長短不同程度的相對(duì)獨(dú)立結(jié)構(gòu)形式，擁有鮮明的風(fēng)格特征，能體現(xiàn)比較完整、明確的某種性格及其某種情緒的樂思。[1]可以說是它是樂曲的核心，整個(gè)作品音樂形象的基礎(chǔ)。對(duì)于中學(xué)音樂教學(xué)中的主題音樂的設(shè)計(jì)，需要考慮的因素有很多，不是像設(shè)計(jì)某個(gè)音樂類想那樣純粹，因?yàn)橹袑W(xué)音樂教育面對(duì)的受眾是剛接觸音樂時(shí)間并不久的學(xué)生們，在課堂上和平日的教學(xué)中確立主題音樂時(shí)需要考慮學(xué)生的接受能力和是否適宜他們接受等因素。
一、困擾中學(xué)音樂教學(xué)中主
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略614字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
體現(xiàn)出豐富多彩的特點(diǎn)，有較大的包容量才能滿足高中學(xué)生的求知欲�，F(xiàn)有的教科書編寫大致遵照了兩個(gè)體例，其一是是以音樂歷史發(fā)展的時(shí)間順序?yàn)榫€索，其二是音樂作品的體裁為分類標(biāo)準(zhǔn)，無論如何，現(xiàn)階段的教科書都顯得有些死板和教條，涵蓋內(nèi)容較為貧乏，對(duì)傳統(tǒng)音樂關(guān)注的較多而對(duì)現(xiàn)代音樂體裁介紹的較少，這難免體現(xiàn)出了脫離實(shí)際的弊病。
二、怎樣更好的設(shè)計(jì)中學(xué)音樂教學(xué)中的主題音樂
要想解決這個(gè)問題，首先要搞清楚何為“主題”，所謂主題即為“內(nèi)核”，而我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的“內(nèi)核”就是完成教育教學(xué)目標(biāo)，這也就是課程活動(dòng)的焦點(diǎn)。[3]
（一）、認(rèn)識(shí)“主題”
上文中提到，“主題”即為“內(nèi)核”，也就是在一段時(shí)間內(nèi)如何完成應(yīng)該達(dá)到的教育教學(xué)目標(biāo)，這不僅是確立教學(xué)主題的關(guān)鍵性，更是確立教學(xué)主題的重要意義所在，其次，這個(gè)“內(nèi)核”總有擴(kuò)展性，所謂擴(kuò)展性即是主題的展開線索，我們?cè)诮虒W(xué)過程中首先確定一個(gè)主題，而后根據(jù)某個(gè)線索來更好的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們可以根據(jù)線索來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。
（二）、分析主題結(jié)構(gòu)，遵循主題線索
現(xiàn)階段我們?cè)诮淌谥袑W(xué)音樂時(shí)，大多會(huì)按照教科書的編排來一一進(jìn)行，這樣做有一個(gè)明顯的缺點(diǎn)，那就是“顯得”不夠明確，看似我們教了許多東西給學(xué)生，學(xué)生們也似乎學(xué)到了不少有關(guān)于音樂方面的知識(shí)，但所謂“貪多嚼不爛”，對(duì)許多作品或者音樂體式的介紹講解都需要有針對(duì)性。
筆者認(rèn)為，即使是根據(jù)教科書的編排來一一教授，也應(yīng)該遵循一定的主題規(guī)律�，F(xiàn)在我們使用的人教版教科書的結(jié)構(gòu)編排算是較為新穎的了，第一單元講述的是“音樂的情感表達(dá)”，這一單元?jiǎng)t是可以很好的培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谝魳非楦斜憩F(xiàn)上的基礎(chǔ)；第二單元著重是體現(xiàn)出“音樂的風(fēng)格”，大致有時(shí)代風(fēng)格、民族風(fēng)格和個(gè)人風(fēng)格，很顯然的是，教師在教授這些知識(shí)時(shí)是需要將這三種風(fēng)格很好的融合之后再講解給學(xué)生們的，千萬不能將他們肢解之后再講解給學(xué)生。因?yàn)閮?nèi)容太多，在這里不能一一列舉，但是無論怎樣，確立主題結(jié)構(gòu)，遵循主題線索是相當(dāng)有必要的，舉個(gè)簡單的例子，在第四課，也就是“音樂作品的民族風(fēng)格”這一課里，教師們?cè)诮淌跁r(shí)可以充分安排時(shí)間來選取本地區(qū)的民歌的欣賞，這樣的方式選擇就更會(huì)使得學(xué)生們樂于接受，善于理解。
（三）、善于組織主題，開發(fā)主題
這個(gè)工作顯然是對(duì)于我們的教師提出來的，原因又要?dú)w結(jié)到我們的教科書編寫體例上面了，雖然現(xiàn)在的教科書無論是涵蓋面或者是知識(shí)容量等方面都較先前有了較大的改觀，但是仍然存在只有教學(xué)材料、編者提示、教學(xué)目標(biāo)非常明顯而單一的現(xiàn)狀。面對(duì)這樣的實(shí)際情況，教師在工作中承擔(dān)的責(zé)任就要更多更大，善于尋找和研究教學(xué)主題是我們應(yīng)該做好的任務(wù)。
三、中學(xué)音樂教學(xué)中主題音樂設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則
在中學(xué)音樂教學(xué)中，開發(fā)主題無論是對(duì)于編寫者還是教師的要求都是非常高的，首先要遵循音樂學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，遵循學(xué)生的音樂認(rèn)知規(guī)律，其次又要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)條件等因素。舉個(gè)簡單的例子，我們總不能在課堂上打起架子鼓來吧。所以本著遵循音樂學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和尊重各地方學(xué)生實(shí)際情況等因素，筆者認(rèn)為，主題開發(fā)的原則應(yīng)該有以下幾點(diǎn)。
（一）、人文性與學(xué)科性的統(tǒng)一
音樂教育總歸是情感教育，這是長期以來人們都愿意達(dá)成的共識(shí)，但是這只 ……（未完，全文共3412字，當(dāng)前僅顯示1723字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺析中學(xué)音樂教學(xué)中主題音樂的設(shè)計(jì)》）