學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報(bào)

目錄/提綱：……
四是打造了育人品牌，步入了推進(jìn)素質(zhì)教育快車道
一、主要成績(jī)
一是育人環(huán)境和諧完善
二是育人隊(duì)伍配套齊全
三是育人方法百花齊放
四是育人品牌閃亮登場(chǎng)
二、基本經(jīng)驗(yàn)
一是千方百計(jì)抓前提，優(yōu)化育人環(huán)境
二是管導(dǎo)結(jié)合抓關(guān)鍵，提升師資水平
三是突出重點(diǎn)抓核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
三是自覺(jué)的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我能”四是自主的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我敢”
三是資金保障
三、幾個(gè)問(wèn)題
四、幾點(diǎn)建議
……
全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育努力打造英山教育品牌
　　——長(zhǎng)沖中學(xué)開展素質(zhì)教育情況匯報(bào)
　　自貫徹落實(shí)年第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育年來(lái)，長(zhǎng)沖中學(xué)在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是優(yōu)化了育人環(huán)境，保證了推進(jìn)素質(zhì)教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進(jìn)素質(zhì)教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進(jìn)素質(zhì)教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進(jìn)素質(zhì)教育快車道。
　　一、主要成績(jī)
　　一是育人環(huán)境和諧完善。六年來(lái)，學(xué)校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、學(xué)生食堂四棟樓，總面積達(dá)一萬(wàn)平方米；硬化了球場(chǎng)、人行道、空余場(chǎng)地；形象化了文化品位，校訓(xùn)醒目，�；丈铄�、校歌嘹亮，校牌亮麗；系統(tǒng)化了教學(xué)設(shè)備、電腦辦公、錄像制作、多媒體教學(xué)、電視接轉(zhuǎn)、校園廣播、圖書閱覽、實(shí)驗(yàn)室一應(yīng)俱全。
　　二是育人隊(duì)伍配套齊全�，F(xiàn)有名教職
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略657字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
全員、全方位研究。
　　首先是把創(chuàng)新教育的“著眼點(diǎn)”放在觀念上。
　　在辦學(xué)理念上創(chuàng)新，提出了“修德為先，啟智為要，強(qiáng)體為本，成才為上”的辦學(xué)理念。通過(guò)“天天看”、“時(shí)時(shí)唱”、“周周講”等形式去強(qiáng)化。
　　在教師觀念的創(chuàng)新上，消除了三個(gè)誤解：創(chuàng)新“神秘論”、“冒險(xiǎn)論”、“沖突論”。在學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新上，樹立了四種信念。一是自信的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我會(huì)”；二是自愛的“求學(xué)”信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我愿”；三是自覺(jué)的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我能”；四是自主的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我敢”。
　　其次是把創(chuàng)新教育的“著力點(diǎn)”放在過(guò)程中。
　�、痹跁r(shí)空上不留空白。
　　從開題起步到實(shí)驗(yàn)運(yùn)行，再到全面實(shí)踐、攻堅(jiān)結(jié)題，科科有課題，班班有研究，人人都實(shí)踐。
　�、苍趯�(shí)踐的主陣地上不放空炮。
　　勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學(xué)的主陣地在課堂。如何在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實(shí)踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：
　�。ǎ┮哉n堂教學(xué)為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
　�。ǎ┮詣�(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　�。ǎ┮詡�(gè)性化發(fā)展為重心開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力
　�、吃趯�(shí)踐機(jī)制上不說(shuō)空話
　　（）增設(shè)保障機(jī)制。首先是組織保障。自****年春季起，學(xué)校增設(shè)了科研處，配備了一名主任，落實(shí)一名副校長(zhǎng)專門分管；其次是時(shí)間保障。常規(guī)教學(xué)本來(lái)就時(shí)間緊，要使課題研究扎實(shí)有效，必須合理安排時(shí)間，為此，我們將周六定為課題研究時(shí)間，平時(shí)每周一次，忙時(shí)間周一次，要么“充電”：集中學(xué)業(yè)務(wù)，舉辦專題講座；要么“放電”：說(shuō)課、評(píng)課、寫論文、搞制作。三是資金保障。除了圍繞科研課題增設(shè)文本論文、報(bào)告，電子課件、演示等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目外，還對(duì)周六參加專業(yè)學(xué)習(xí)的給予補(bǔ)助。
　　（）完善管理機(jī)制。學(xué)校過(guò)去對(duì)課題研究停留在表面說(shuō)教狀態(tài)，沒(méi)有從管理上真正落實(shí)，自申請(qǐng)立項(xiàng)創(chuàng)新教育后，我們充實(shí)了對(duì)教師綜合考核的指標(biāo)，增設(shè)了課題研究項(xiàng)目，分配了過(guò)程量化分?jǐn)?shù)。
　�。ǎ┱{(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制。一是對(duì)教師的評(píng)價(jià)：由剛性變成彈性，課題內(nèi)容由缺失到充實(shí)，由只以考試成績(jī)定論到既有定論又有評(píng)論，即每學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行一次教師教育教學(xué)綜合情況調(diào)查，反饋情況分析評(píng)價(jià)；二是對(duì)程序的評(píng)價(jià)：由輕過(guò)程重結(jié)果到過(guò)程與結(jié)果和諧統(tǒng)一，分值上統(tǒng)籌兼顧
　　⒋在實(shí)踐的關(guān)鍵處不掛空檔
　�。ǎ┩馀蓪W(xué)習(xí)時(shí)不放過(guò)每一次機(jī)遇。近兩年，我們先后派出人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學(xué)習(xí)，參加研討會(huì)。
　　（）內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)不遺漏每一個(gè)環(huán)節(jié)。從講課、說(shuō)課、評(píng)課到撰寫論文、舉辦講座，環(huán)環(huán)相扣。
　�。ǎ┣山钖|風(fēng)時(shí)不吝惜每一回投入。創(chuàng)市級(jí)示范時(shí)，添置了多媒體；申報(bào)立項(xiàng)后，購(gòu)置了攝像機(jī)；最近又全部上了網(wǎng)。另外還從北京郵購(gòu)教學(xué)光盤，到省教所購(gòu)置創(chuàng)新專業(yè)書，每年為閱覽室訂圖書近萬(wàn)元。
　�。ǎ┱f(shuō)課評(píng)時(shí)不停留在恭維奉承狀態(tài)。
　�。ǎ┙虒W(xué)反思時(shí)不固步自封在經(jīng)驗(yàn)成績(jī)里。
　　在實(shí)踐的進(jìn)程中不行空路。
　　無(wú)論是學(xué)校層面、實(shí)驗(yàn)班級(jí)還是參與實(shí)踐的每一位教師，自開展創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實(shí)踐以來(lái)，一路上不斷地從認(rèn)識(shí)——實(shí)踐到再認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐，內(nèi)化創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，外化創(chuàng)新方法，物化創(chuàng)新成果。沿途拾起一串串“創(chuàng)新”果實(shí)：方案、報(bào)告、論文、案例、記錄、反思、總結(jié)、證書。
　　再次是把創(chuàng)新教育的“落腳點(diǎn)”放在效果上
　　科研創(chuàng)新教育研究給我校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，學(xué)校聲譽(yù)不斷提升，學(xué)校影響不斷擴(kuò)大，教師素質(zhì)得到全面提高，學(xué)生素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，會(huì)學(xué)習(xí) ……（未完，全文共3654字，當(dāng)前僅顯示1846字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校開展素質(zhì)教育情況匯報(bào)》）