在經(jīng)濟管理學院2012-2013學年學風建設表彰暨動員大會上的講話2

目錄/提綱：……
一、學風的內(nèi)涵和加強學風建設的重要意義
（一）加強學風建設是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設人力資源強國的必然要求
（二）加強學風建設是促進學生健康成長、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必然要求
（三）加強學風建設是促進學院科學發(fā)展、高質(zhì)量實現(xiàn)育人目標的必然要求
二、立足實際、正視問題，深刻分析我院當前學風的現(xiàn)狀
1、全院上下對學風建設的認識進一步深化
5、以獎促學，以獎學、助學制度推動學風建設
6、以賽促學，調(diào)動學生學習的積極性
8、貼近專業(yè)，抓好學生業(yè)余文化生活
1、缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度不端正
2、學習目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩
3、貪圖玩樂,追求享受
三、經(jīng)濟管理學院學風建設保障措施
一、學風建設總體思路
二、學風建設目標
1、學生普遍樹立“優(yōu)良學風，從我做起”的意識，熱愛學習、善于學習
3、學生整體學習目的明確，精神面貌良好
5、考風優(yōu)良，考試違紀、作弊現(xiàn)象明顯減少，直至為零
三、學風建設的途徑
四、學風建設的主要措施
1、加強領導，統(tǒng)籌兼顧
2、建立學風建設責任制度，明確責任，注重實效
3、以教師為主導抓好教風建設
5、高度關注學業(yè)困難學生_
7、優(yōu)化課堂學風，落實檢查監(jiān)督機制
8、加強考試管理和考風建設，端正考風考紀
……

統(tǒng)一思想 凝心聚神 狠抓學風 力促成才
在經(jīng)濟管理學院2012-2013學年學風建設表彰暨動員大會上的講話2

各位老師、同學們：
正值黨的十八屆三中全會召開之際，我們在這里隆重集會，對2013年—2014學年工作進行總結(jié)，啟動新一輪學風建設工作，目的在于進一步推進和強化學風建設，營造良好的育人氛圍，高質(zhì)量地實現(xiàn)育人目標。
隨著我國改革開放的進一步深入，整個社會處于一種動態(tài)的環(huán)境中,高等學府時刻受到來自各方面的影響和紛擾,拜金主義、功利思想、浮躁情緒在師生的日常行為中表現(xiàn)得淋漓盡致，校園這方凈土也開始躁動起來，教師不能靜心做學問和教書，學生不好好學習書本知識，盲目跟風參加各種社會交際活動，“60分萬歲，多一分浪費”、“讀書無用”等的思想在學生中蔓延，高校學風的大滑坡已成為教育界乃至社會各界普遍關注的問題。難怪在南京工業(yè)大學舉辦的中國大學教學論壇上，清華大學副校長袁駟一針見血指出“大學生不愛學習，學習質(zhì)量不高是當前高校普遍存在的學風問題。”那么經(jīng)管學院的學風又是如何的呢？我們真正理解學風建設的重要意義嗎？下面我從三個方面談談自己的意見。

一、學風的內(nèi)涵和加強學風建設的重要意義。

學習風氣事關人才培養(yǎng)質(zhì)量，事關學校社會聲譽，事關學校的生存與發(fā)展。為什么高考填報志愿，大家都向往名校？為什么用人單位更愿意到名校招聘畢業(yè)生？為什么名校與名校聯(lián)盟？為
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略939字，正式會員可完整閱讀）……　
明、造就錯位競爭比較優(yōu)勢的目標，牢牢把握高等教育發(fā)展的趨勢，深化教育教學改革，大力推進“質(zhì)量工程”建設，強化師德師風建設，規(guī)范學術行為；強化學風建設，狠抓學生管理；牢記育人宗旨，強化服務職能，積極推進效能建設。但是我們也清醒地認識到，學校的學風建設仍然存在一些比較突出的問題，這些問題影響著教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高、影響著學校的聲譽和科學發(fā)展。為此，我們必須進一步統(tǒng)一思想，凝心聚神，真抓實干，講求實效，規(guī)范行為，創(chuàng)新模式，形成與現(xiàn)實接軌的現(xiàn)代化的院風、教風和學風。

二、立足實際、正視問題，深刻分析我院當前學風的現(xiàn)狀

一年來，我院堅持貫徹落實科學發(fā)展觀和走黨的群眾路線道路，堅持以人為本，統(tǒng)籌規(guī)劃，注重協(xié)調(diào)，扎實推進，針對學風建設提出了一系列新的措施和活動，取得了明顯的實效。
1、全院上下對學風建設的認識進一步深化。在對學風建設做出總體安排部署中，我們確立了“以教師為主導、學生為主體、教育為基礎、就業(yè)為導向、創(chuàng)新為動力、質(zhì)量為生命線”的學風建設思路。各專業(yè)，各年級班級，通過研討會、座談會、主題班會等形式，深入探討了學風建設的重要意義，使廣大師生認識到，建設優(yōu)良學風是促進學生全面發(fā)展、成長成才的必然要求，是建設高素質(zhì)師資隊伍的重要保證，是經(jīng)管學院快速發(fā)展的迫切需要。從學工辦組織的多次問卷調(diào)查和各方面反饋的情況來看，全院上下對于抓好學風建設的主動性、積極性明顯增強，學風建設有了一個較為扎實的思想基礎和良好的輿論氛圍。
　　2、初步形成了黨政團學齊抓共管的良好局面。從表面上看，學風建設是學生的問題，是學生管理的問題，是輔導員的問題。其實不然。大家通過學習討論學風建設中的問題，充分認識到學風建設是一項系統(tǒng)工程，是一項全院性工作，需要全院上下一心，部門聯(lián)動，齊抓共管，統(tǒng)一行動。思想決定行動，態(tài)度決定成效。黨政團學齊抓共管，“教—學—管”互動互聯(lián)的局面已經(jīng)在經(jīng)管院形成了氣候。
　　3、以教促學，以良好的教風帶動了學風好轉(zhuǎn)。教與學是相互影響、相互制約、相互促進的，教的質(zhì)量直接影響學的興趣、態(tài)度、質(zhì)量、效果。所以，要想學風好、學風優(yōu)，首先要努力在教上下功夫。經(jīng)管院廣大教師敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。以育人為第一責任，融育人于教書之中，在“傳道、授業(yè)、解惑”方面，在維護課堂紀律，加強教學研究，改革教學方法，革新教學手段，提高教學水平等方面做出了卓有成效的貢獻。教研室和專業(yè)系室重視發(fā)揮集體的力量，開展集體備課，集思廣益，取長補短，完善和修訂教學設計和培養(yǎng)計劃，保證了教學質(zhì)量。
　　4、以管促學，以嚴格的管理促進良好學風的形成。2013年，一方面我們建立了相關考核制度，發(fā)揮了各部門、單位的職能作用，發(fā)揮了教職工特別是任課教師、輔導員的主導和引導作用，發(fā)揮了學生黨員、學生干部的表率和骨干作用，發(fā)揮了全體學生的自我教育、自我管理的作用。另一方面，我們在教師中大力弘揚優(yōu)良的師德師風，對教師課堂教學提出了“十要十不準”要求，發(fā)揮了督導組對課堂的監(jiān)督檢查作用；對班級，我們制定并出臺了《學生課堂出勤考核制度》、《學生操行評定辦法》、《學生請銷假制度》和《優(yōu)良學風班考核辦法》，這些辦法，規(guī)范了學生和班集體的行為；三是加強了教學管理和考場管理，加強考風考紀教育，考試前作“誠實應考”動員，簽訂承諾書，考試期間，每場考試安排輔導員到場巡考。四是加強了對輔導員管理與考核，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，調(diào)動了輔導員工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，強化了輔導員的育人責任。六是發(fā)揮了共青團、學生會的自我教育、自我管理作用，對極少數(shù)屢教不改的學生，經(jīng)教育無效后，按照有關學籍管理制度給予了留級、勸退和紀律處分。
5、以獎促學，以獎學、助學制度推動學風建設。我們堅持標準、嚴格程序，公正評選人民獎學金660名、國家獎學金4名、國家助學金510名、三好學生63名、三好學生標兵3名、優(yōu)秀學生干部42名、優(yōu)秀共青團員56名、推優(yōu)247名等，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生在學風建設中的模范帶頭作用，激勵學生努力學習，刻苦鉆研，爭取優(yōu)異成績。
6、以賽促學，調(diào)動學生學習的積極性。2013年，我院共有100多人次獲得省市校級2項二等獎、5項三等獎和5項優(yōu)秀獎的好成績：我院學生在第九屆湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽中榮獲2個三等獎；熊焌琪在湖北省高�！�中國夢我的夢”主題征文大賽中獲優(yōu)秀獎；在全國大學生英語競賽中，獲得4個一等獎，8個二等獎，22個三等獎；湖北汽院第四屆學生課外學術科技立項獲得二等獎2項，三等獎5項；校主持人挑戰(zhàn)大賽獲得一等獎1項，三等獎1項，優(yōu)秀獎1項。
7、狠抓學生學風建設和良好學習習慣的養(yǎng)成。我們在新生中開展了每周末晚點名和上早晚自習活動，對高年級各專業(yè)都提倡上早晚自習，并納入學生的操行評定。學生會值班考勤，班主任親自晚點名和查寢查早自習，學工系統(tǒng)老師每天值班。通過一段時間的督促，學生自覺形成了早睡早起的好習慣，缺課、遲到的人數(shù)減少，考試作弊人次和不 ……（未完，全文共11087字，當前僅顯示2637字，請閱讀下面提示信息。收藏《在經(jīng)濟管理學院2012-2013學年學風建設表彰暨動員大會上的講話2》）