職中語(yǔ)文課堂教學(xué)主體性策略探索

目錄/提綱：……
一、堅(jiān)持學(xué)生主體性、老師主導(dǎo)性作用
二、處理好三個(gè)關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性
一要處理好教和學(xué)的關(guān)系
二是處理好語(yǔ)文課與其它專業(yè)課的關(guān)系
三是處理好課堂教學(xué)與課后自學(xué)的關(guān)系
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)要突出知識(shí)性，趣味性和生動(dòng)性
四、開展互動(dòng)式教學(xué)，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)豐富而生動(dòng)
一是老師與學(xué)生互動(dòng)
二是學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)
三是課堂上與課堂外的互動(dòng)
……
職中語(yǔ)文課堂教學(xué)主體性策略探索

摘要：職中學(xué)生的語(yǔ)文水平及職業(yè)教育的專業(yè)特點(diǎn)，決定了職中學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)的獨(dú)特性。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，研究職中語(yǔ)文課堂教學(xué)的主體性，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，處理好三個(gè)關(guān)系，搞好三個(gè)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，提高職中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和效果。
關(guān)鍵詞：職中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 主體性

職中語(yǔ)文課堂教學(xué)主體性策略探索

職中學(xué)生的語(yǔ)文水平及職業(yè)教育的專業(yè)特點(diǎn)，決定了職中學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)的獨(dú)特性。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，研究職中語(yǔ)文課堂教學(xué)的主體性，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，在語(yǔ)文課堂上，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于專業(yè)課的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，提高職中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和效果。
一、堅(jiān)持學(xué)生主體性、老師主導(dǎo)
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課相互益彰，二者并不矛盾。三是處理好課堂教學(xué)與課后自學(xué)的關(guān)系。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，無(wú)論老師的指導(dǎo)多么的重要，課堂上獲得的知識(shí)總是有限的，大量的知識(shí)靠課后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累。老師不僅要搞好課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還要搞好學(xué)生課外自學(xué)指導(dǎo)。所以在課堂上老師要多教授方法，要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)自學(xué)、巧鉆研，善思考。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師指導(dǎo)是否成功和有效，只能由學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和態(tài)度來(lái)體現(xiàn)。所以，老師要指導(dǎo)學(xué)生處理好三個(gè)關(guān)系，致力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛力，把握教學(xué)節(jié)奏。

三、 語(yǔ)文課堂教學(xué)要突出知識(shí)性，趣味性和生動(dòng)性
進(jìn)行職中語(yǔ)文課堂教學(xué)主體性策略探索，要突出語(yǔ)文課堂教學(xué)知識(shí)性，趣味性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，也只有富于知識(shí)性，具有趣味性和生動(dòng)性的教學(xué)，才能緊緊地抓住學(xué)生的心，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，才能啟迪學(xué)生的聰明和智慧。老師在課堂教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，要認(rèn)真背好課，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分了解學(xué)生的年齡和所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，設(shè)身為學(xué)生的未來(lái)著想，要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，鼓勵(lì)引導(dǎo)，鞭策教誨，開展啟迪性教學(xué)。通過(guò)知識(shí)性，趣味性和生動(dòng)性的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文課，是未來(lái)學(xué)習(xí)好、生活好和工作好所必需，從而促使學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，刻苦學(xué)習(xí)語(yǔ)文課。
職中語(yǔ)文課堂教學(xué)要突出知識(shí)性、趣味性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，要結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)。強(qiáng)調(diào)職中語(yǔ)文課堂教學(xué)的主體性，就是要求教學(xué)要為學(xué)生服務(wù)。開展語(yǔ)文課教學(xué)，就是為學(xué)生將來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展打基礎(chǔ)，要學(xué)以致用。有針對(duì)性就是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)啟發(fā)式誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，從大處著眼，從細(xì)微之處著手，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和應(yīng)用能力，切實(shí)提高職中學(xué)生整體素質(zhì)和水平。開展語(yǔ)文課教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，在現(xiàn)代高科技不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的今天，各種通訊傳播工具之快捷迅速前所未有，反映在語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，方式方法也不能墨守成規(guī)，也要與時(shí)俱進(jìn)。如新文體如短信、博客、微博、微信等等，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有這些內(nèi)容，新文體與傳統(tǒng)文體相結(jié)合，傳統(tǒng)傳媒工具與現(xiàn)代傳媒工具相結(jié)合，把這些結(jié)合融入現(xiàn)代的語(yǔ)文課教學(xué)之中，寓教于樂(lè)，寓教于學(xué)，必然更有利于語(yǔ)文課教學(xué)的生動(dòng)性，必然更具吸引力。

四、開展互動(dòng)式教學(xué)，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)豐富而生動(dòng)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心，其教學(xué)過(guò)程是單向的，教和學(xué)的關(guān)系只是講和聽的關(guān)系，極少有學(xué)生與老師的互動(dòng)，這種教學(xué)方法，不考慮學(xué)生的實(shí)際感受，把語(yǔ)文課教學(xué)僅僅局限于課堂上，使學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課堂教學(xué)因此顯得死氣沉沉。 開展職中語(yǔ)文課堂教學(xué)主體性策略研究，要以學(xué)生為中心，制定靈活多樣的教學(xué)方法，顯得尤其緊迫和必要。所以，開展互動(dòng)式教學(xué)，有利于確保語(yǔ)文課堂教學(xué)豐富而生動(dòng)。一是老師與學(xué)生互動(dòng)。老師與學(xué)生互動(dòng)，可以讓老師能真正了解學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和基礎(chǔ)，了解學(xué)生所思所想，有利于老師有針對(duì)性的教學(xué)，積極地因人施教；還可以讓學(xué)生了解老師，了解老師授課的 ……（未完，全文共2556字，當(dāng)前僅顯示1625字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《職中語(yǔ)文課堂教學(xué)主體性策略探索》）