論文開題報告：淺談高中生小組合作學(xué)習(xí)

論文開題報告：淺談高中生小組合作學(xué)習(xí)
　 　
選題依據(jù)及意義（含參考文獻列表）：
　　以知識力量為主導(dǎo)的經(jīng)濟時代，教育的職責(zé)不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，而且要讓其掌握有效的獲取知識的方法和途徑。過度重視考試分數(shù)、封閉以灌輸?shù)姆绞阶鳛閭魇谥R的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸被注重學(xué)習(xí)過程、以合作探究為主導(dǎo)的現(xiàn)代先進教育模式所取代。合作學(xué)習(xí)模式能夠迅速提高學(xué)習(xí)者獲取知識的熱情、促進合作學(xué)習(xí)小組每個成員之間的交流及合作、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，促進其綜合實踐能力不斷得到提高。合作學(xué)習(xí)成為當前不同國家和地區(qū)廣泛認同、接受的一種先進的、成效顯著的學(xué)習(xí)模式。
　　教育部頒布的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件——《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，明確了課程改革是以學(xué)生的發(fā)展為核心目標來設(shè)計基礎(chǔ)教育課程，充分體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念。綱要從課程功能上強調(diào)，學(xué)習(xí)是一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能的過程，同時更是一個學(xué)會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和形成正確價值觀的過程。綱要指出，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，再教學(xué)模式上實現(xiàn)從“授——受”式到主動探究式、合作學(xué)習(xí)式的轉(zhuǎn)變，“改變只關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果為強調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法，改變過于強調(diào)接受式學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練為倡導(dǎo)學(xué)生主動參與
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雙邊積極性行為表現(xiàn)和操作中出現(xiàn)的問題、癥結(jié)進行判斷、分析，依據(jù)動態(tài)評定結(jié)果，提出改進思路，完善教學(xué)方案，及時優(yōu)化調(diào)整。通過對“知識與技能、過程與方法、情感與價值觀”三維目標的綜合評定，激發(fā)學(xué)生潛能，激勵學(xué)生信心，促進學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的持續(xù)提高。
　　總之，通過實施小組合作學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)了突出本質(zhì)的、典型的物理學(xué)習(xí)的知識依據(jù)，為學(xué)生提供了定性和定量研究相結(jié)合的研究環(huán)境和氛圍，不僅將物理的知識、技能的傳授與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有機結(jié)合起來，還促進了學(xué)生多種能力的養(yǎng)成。
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