生物教師職稱論文：高中生物教學(xué)與物理、化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的教學(xué)方法

生物教師職稱論文：高中生物教學(xué)與物理、化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的教學(xué)方法

摘要 任何一門學(xué)科之間都不是獨(dú)立存在的，人類的種種知識(shí)都貫穿在各種學(xué)科之間，特別是對于理工類的學(xué)科，而對于高中的理科來說，生物、化學(xué)、物理間也是存在一定聯(lián)系的，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都是偏科嚴(yán)重，三種學(xué)科間往往有一科到兩科學(xué)的不是很好，如果教室在教學(xué)過程中能夠經(jīng)常將各學(xué)科之間的聯(lián)系_到教學(xué)中去，對于學(xué)生理解和認(rèn)知都是有很大幫助的。
關(guān)鍵詞 生物教學(xué)，物理，化學(xué)，聯(lián)系

1 概述
我們在教學(xué)中可以講生物學(xué)的定義，以定義為例，便可以將生物學(xué)與物理、化學(xué)間的聯(lián)系授予同學(xué)們。生物學(xué)的定義：“生物學(xué)，簡稱生物
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略468字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
，作為生物學(xué)科的鑰匙，在日常教學(xué)中，我們不能光機(jī)械性的給學(xué)生們灌輸細(xì)胞的概念，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的功能這些知識(shí)，我們可以告訴學(xué)生們細(xì)胞內(nèi)中會(huì)發(fā)生的物理現(xiàn)象，從而引入物理的問題。例如，細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的光合作用，葉綠素對各色光的吸收情況可以與物理課上的三棱鏡、光譜、光子的能量與光波長進(jìn)行聯(lián)系，碳原子氧原子的轉(zhuǎn)移可以與放射性同位素示蹤原理進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而可以解釋葉綠素是如何進(jìn)行工作的，然后引申到整個(gè)光合作用。再例如呼吸作用，我們可以將氣體交換過程與有機(jī)物的氧化分解中的能量轉(zhuǎn)移的問題與物理中分子運(yùn)動(dòng)、能量轉(zhuǎn)化與守恒進(jìn)行聯(lián)系。
再比如植物根的向地性與莖的背地性，如果能和物理中的重力、離心力、向心力對生長素的分布的影響進(jìn)行聯(lián)系，那接下來再介紹宇宙飛船這種無重力的環(huán)境下生長的情況，就可以很形象的讓學(xué)生們理解生長素的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而牢記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
又如基因部分的章節(jié)，DNA模型可以與物理中磁感線，電場線等模型進(jìn)行聯(lián)系，從而能夠?qū)φ麄�(gè)基因的抽象部分進(jìn)行解釋。

2.2生物與化學(xué)間的聯(lián)系
我們還從細(xì)胞入手，例如構(gòu)成細(xì)胞的各種化學(xué)元素，可以與化學(xué)課中的相關(guān)無機(jī)元素的章節(jié)進(jìn)行聯(lián)系，甚至可以引入元素周期表中的相關(guān)知識(shí)；細(xì)胞內(nèi)水、無機(jī)鹽的存在形式可以與酸堿和電離平衡進(jìn)行聯(lián)系；糖、氨基酸、蛋白質(zhì)、酶的知識(shí)可以與化學(xué)課中的有機(jī)物的各個(gè)章節(jié)進(jìn)行聯(lián)系，讓同學(xué)們能形象的理解，讓他們知道化學(xué)知識(shí)不僅僅是理論，而生物知識(shí)更不僅僅是死記硬背，而是確確實(shí)實(shí)發(fā)生在我們體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)。
再比如生物與環(huán)境，我們同樣可以引入化學(xué)的知識(shí)。大氣污染中硫和氮的氧化物，二氧化碳的生態(tài)問，氮元素、磷元素對藻類等植物的影響，重金屬元素和重金屬離子在食物鏈的傳遞等，這些知識(shí)在講授過程中都可以化學(xué)中的各種元素的章節(jié)進(jìn)行聯(lián)系，既讓同學(xué)們能夠明確的理解生物的知識(shí)，又能對化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容印象加深。
2.3三門學(xué)科的綜合題
我們要在平時(shí)的教學(xué)中盡量多搜集與物理化學(xué)相聯(lián)系的習(xí)題，例如實(shí)驗(yàn)問題、環(huán)境問題等，可以與物理中的電、聲、光、運(yùn)動(dòng)等聯(lián)系，與化學(xué)中的各種物質(zhì)元素，化學(xué)現(xiàn)象，方程式等進(jìn)行聯(lián)系，既能加深學(xué)生們對生物知識(shí)的理解，也可以讓他們回想起物理知識(shí)和化學(xué)知識(shí)，也能加深印象，各學(xué)科協(xié)調(diào)綜合發(fā)展。
3 結(jié)語
生物學(xué)不是死記硬背的學(xué)科，教師要在教學(xué)過程中_這種學(xué)科間相互聯(lián)系的思想，從單一知識(shí)過度到綜合運(yùn)用，讓學(xué)生們加深理解，拓展思維，我們才能更好的教學(xué)，學(xué)生們也能更好的 ……（未完，全文共2067字，當(dāng)前僅顯示1314字，請閱讀下面提示信息。收藏《生物教師職稱論文：高中生物教學(xué)與物理、化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的教學(xué)方法》）