心理學(xué)論文開題：基于高職高專學(xué)生心理問題的職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計

心理學(xué)論文開題：基于高職高專學(xué)生心理問題的職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計

[摘要]心理健康教育是高校工作中的一項重要內(nèi)容，與其他院校相比高職院校學(xué)生的心理健康問題呈現(xiàn)出了一些新的特點。本文通過對高職院校學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，指出學(xué)生中存在的主要心理問題， 制定完善的指導(dǎo)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。使職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置和教學(xué)工作走上規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。
引言
高等職業(yè)教育作為與普通高等教育并列的一種新的教育類型，近年來得到了大力發(fā)展，已經(jīng)被越來越多的人們所認(rèn)識。由于高職學(xué)生與普通本科院校學(xué)生相比，整體素質(zhì)偏低而就業(yè)期望并不低，加之社會上對高職教育的地位和作用尚未形成共識，人們對高職學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、適應(yīng)崗位都缺乏全面的認(rèn)識，使他們比一般大學(xué)生承受著更大的來自社會、家庭、學(xué)校和自身的心理壓力。這不但影響高職學(xué)生在校時的行為表現(xiàn)，也影響到學(xué)生能否以正常的心態(tài)面對社會的選擇以及今后人生道路上面臨的困難和挫折。因此，基于學(xué)生心理問題的職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計就顯得非常重要。
1高
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同時社會對職業(yè)院校的認(rèn)同程度不高,就業(yè)與繼續(xù)升學(xué)深造的局限,更促進(jìn)了他們對未來的迷茫和對自己人生價值的懷疑。這種不良心態(tài)往往會導(dǎo)致部分學(xué)生人際關(guān)系敏感，一些男同學(xué)急躁、易怒，嚴(yán)重時甚至?xí)l(fā)生過激行為，對自己和他人造成傷害。 
2.2就業(yè)壓力大，心理焦慮程度高 
一方面，自1999年擴(kuò)招以來，就業(yè)壓力大成為大學(xué)生普遍擁有的心理問題，而社會大部分用人單位盲目的對學(xué)歷要求偏高，致使高職學(xué)生在就業(yè)大潮中更加處于劣勢。很多用人單位在本科生、研究生實習(xí)期間即簽訂了就業(yè)協(xié)議書，但對高職生卻要求必須在其拿到畢業(yè)證后，才與其簽訂就業(yè)協(xié)議，使高職生無法與其他人公平競爭，喪失了許多就業(yè)機(jī)會。另一方面，職業(yè)技術(shù)教育的目的是為社會培養(yǎng)高技能人才，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。有的高職學(xué)生將全部時間和身心用于學(xué)習(xí)，希望通過“升本”考試取得更高的學(xué)歷。雖然從06年起，國家規(guī)定普通專升本錄取名額控制在當(dāng)年應(yīng)屆�？粕�5%-10%，但是只要準(zhǔn)備的好還是可以被錄取的， 2008年出新規(guī)，且“211”“985”工程高校、獨立學(xué)院取消專升本招生計劃，各專業(yè)招生人數(shù)為當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生的5%，且還需要有對口專業(yè)，所以難度加大，錄取率的大大降低，使他們更感到未來的渺茫。還有一部分同學(xué)不知所措，無法應(yīng)對，于是選擇了逃避，破罐破摔，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成為老師和同學(xué)眼中的差生，但其內(nèi)心的焦慮并未因此而減少，相反時光的虛度和學(xué)業(yè)的荒廢使他們的焦慮感更加強(qiáng)烈，不知如何調(diào)整心態(tài)的他們往往通過瘋狂的吸煙、酗酒和網(wǎng)絡(luò)游戲來麻醉自己，從而形成惡性循環(huán)。 
2.3自身對就讀高職認(rèn)識不明確，悲觀、厭學(xué)，心理壓力大 
部分高職學(xué)生并不了解高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對自己所學(xué)專業(yè)也絲毫不感興趣，沒有學(xué)習(xí)動力。他們中有的是在高考成績不理想時因沒有信心復(fù)讀而選擇了高職院校，有的只是為了混個文憑，還有一部分同學(xué)只是為了應(yīng)付父母而來高職讀書。這種個人興趣與所學(xué)專業(yè)不符的情況使他們不能調(diào)整心態(tài)面對現(xiàn)實，造成了他們較大的心理壓力，并產(chǎn)生悲觀、厭學(xué)、混日子的消極心理。 
2.4不健康的婚戀觀和網(wǎng)絡(luò)心理 
從調(diào)查的情況來看，多數(shù)在校的高職學(xué)生在婚戀心理方面問題比較少:但也有部分學(xué)生婚戀心理存在問題，常見的是男女同學(xué)出雙入對，在教室、食堂、操場等公眾場合過分地親密，其中持“無所謂”態(tài)度的占到被調(diào)查人數(shù)的36%;另有50%的學(xué)生采取回避的態(tài)度;更有一些學(xué)生不時地到一些小旅社同居，有的甚至企圖讓老師簽字允許他們到外面租房同居。他們往往不把這些事情與婚姻、家庭、責(zé)任等相關(guān)聯(lián)的問題連在一起，只是覺得這樣與異性交往好玩、刺激、有本事、有派頭、時尚。在校園里，為了交友而發(fā)生沖突，甚至造成觸犯法律的事件也偶有發(fā)生。在網(wǎng)絡(luò)心理和網(wǎng)絡(luò)行為方面，問題也不少。很多學(xué)生的課余時間多數(shù)用于上網(wǎng)，主要是迷戀游戲、聊天、搞“網(wǎng)戀”，他們認(rèn)為在虛擬世界中，更便于傾訴心事、相互溝通。在調(diào)查問卷中10%的學(xué)生曾經(jīng)有網(wǎng)戀的經(jīng)歷，更有甚者在網(wǎng)上結(jié)交的戀人多達(dá)20余人。除此之外，黃色網(wǎng)站的泛濫，使一些學(xué)生沉溺其中，不僅花費錢財、浪費時間、荒廢學(xué)業(yè)，而心理問題卻越來越多。
3基于高職高專學(xué)生心理問題的職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計策略
3.1提高課堂教學(xué)內(nèi)容的針對性
職業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)必須根據(jù)不同年級學(xué)生的特點和教學(xué)實際分階段、有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容。
3.11強(qiáng)化世界觀、人生觀和價值觀教育。
大學(xué)階段是高職生的世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。就業(yè)觀實際上就是他們的世界觀、人生觀和價值觀在就業(yè)問 ……（未完，全文共5502字，當(dāng)前僅顯示1932字，請閱讀下面提示信息。收藏《心理學(xué)論文開題：基于高職高專學(xué)生心理問題的職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計》）