鄉(xiāng)開展青少年讀書室活動的調(diào)查

讓青少年乘智慧之舟遠航
——**鄉(xiāng)開展青少年讀書室活動的調(diào)查
　　　
　　　**縣**鄉(xiāng)在青少年學生中開展“智慧之舟”活動（亦稱“青少年讀書室活動”，又是“心教育”簡稱）收到了良好效果。
　　　2009年冬，上�！靶慕逃�、香港“陳一心家庭基金會”、北京“心平基金會”、銅陵有色集團等愛心組織和企業(yè)派員來該鄉(xiāng)捐資助學助教，于2009年11月1日在**鄉(xiāng)中心小學舉行儀式，宣布啟動智慧之舟活動（即青少年讀書室活動）。
　　　“智慧之舟”讀書活動，以**中心小學為主體，然后向全鄉(xiāng)7所小學逐步發(fā)展。活動的宗旨和目的，主要是把課外閱讀作為校園文化
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角”。中心小學校園為“讀書驛站”，由教師、“五老”志愿者、學生家長送，風雨無阻，讓圖書按漂流計劃落實到家到人。三年來，全鄉(xiāng)建立6個學校圖書室，27個家庭圖書室，8個班級圖書角。鄉(xiāng)黨委、政府還要求把圖書室逐步擴大到街道、機關(guān)、村支部，形成全民愛讀書的風氣，為美好鄉(xiāng)村建設提供文化服務和精神樂園。
　　　其二，閱讀形式多種多樣，方法靈活，喜鬧樂見，學以致用。一是寫心得體會。走進中心小學教學大樓，有一種心曠神怡的感覺，從一樓到四樓，每個樓層都有學習心得張貼上墻，圖文并茂，特別引人注目。二是開設閱讀課。為了做到課堂學習與課外閱讀相結(jié)合，在一、二年級每周每班開設兩節(jié)閱讀課，以繪本、講故事為主，培養(yǎng)學生的讀書興趣。在中高年級每周每班開設一節(jié)閱讀課，主要是圖書推價和_閱讀，培養(yǎng)學生的口語表達能力、交際能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、理解運用能力，提高學生的合作精神和創(chuàng)新意識。三是發(fā)揮家庭圖書室的作用。由家長讀給孩子聽，或者由孩子讀給父母聽。四是專家引領(lǐng)更新閱讀理念。為了提高學生的閱讀能力，曾邀請北京心平基金會孫傳美教授多次來學校進行閱讀指導，中國著名閱讀推廣人阿甲、陳一心家族基金會行政總監(jiān)陳婷婷也來學校舉行講座，1月15日，臺灣臺東大學、臺灣兒童閱讀泰斗林文寶來校開展《兒童文學與閱讀》專題講座；5月26日，國際閱讀專家楊佩玲教授來校開展閱讀交流活動。這一系列的活動，對同學們啟發(fā)教育很大，推動閱讀的深入發(fā)展。
　　　其三，廣泛交流探討，促進閱讀文化深入發(fā)展。為了把閱讀活動推向縱深發(fā)展，學校采取多種形式，開展交流活動。第一，走出去，組織老師到外地參觀學習考察。閱讀活動開展以來，學校先后組織20多人次的老師團隊參加北京“深耕閱讀”、楊州“親近母語”、成都“親近母語種子研習營”、合肥“中國學校圖書館文化和發(fā)展會議”，以及合肥市屯溪路小學、曙光小學、太湖路小學、衛(wèi)崗小學、長豐師范附小學等學校考察學習。第二，請進來，邀請外地學校老師來訪。
　　　其四，成立組織，加強領(lǐng)導。成立校園閱讀文化工作領(lǐng)導組，由中心學校校長熊炳升任組長、教務主任兼校關(guān)工委主任為副組長，具體負責組織實施，各村小學負責人為成員，協(xié)調(diào)閱讀活動的開展。中心小學成立教師讀書協(xié)會，定期組織開展讀書會、推介指導會、閱讀研習會，開辟專題 ……（未完，全文共1923字，當前僅顯示1223字，請閱讀下面提示信息。收藏《鄉(xiāng)開展青少年讀書室活動的調(diào)查》）