初中學(xué)校校長(zhǎng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人對(duì)照檢查材料

目錄/提綱：……
一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹改進(jìn)作風(fēng)要求的情況
（一）遵守黨的政治紀(jì)律情況
（二）貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省、市、縣有關(guān)規(guī)定情況
二、“四風(fēng)”方面的主要問(wèn)題
（一）形式主義方面
（二）官僚主義方面
（四）奢靡之風(fēng)方面
三、產(chǎn)生“四風(fēng)”問(wèn)題的原因分析
（一）理想信念不堅(jiān)定
（二）宗旨意識(shí)不牢
（三）黨性修養(yǎng)不嚴(yán)格
（四）組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)
（五）踐行“三嚴(yán)三實(shí)”不嚴(yán)實(shí)
四、今后努力方向和改進(jìn)措施
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
（二）密切聯(lián)系群眾
（三）提高黨性修養(yǎng)
（四）強(qiáng)化紀(jì)律建設(shè)
（五）改進(jìn)工作作風(fēng)
（六）務(wù)實(shí)創(chuàng)新
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初中學(xué)校校長(zhǎng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人對(duì)照檢查材料

根據(jù)中央和省、市、縣開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體安排部署，我圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”主題，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)取意見(jiàn)，在群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫和大家議的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題深入進(jìn)行查擺、深刻剖析，并提出改進(jìn)措施。對(duì)鎮(zhèn)黨委督導(dǎo)組反饋和征集到的對(duì)我個(gè)人的意見(jiàn)，我照單全收。通過(guò)歸納梳理，共查擺出個(gè)人“四風(fēng)”突出問(wèn)題13條，認(rèn)領(lǐng)學(xué)校黨政班子存在問(wèn)題12條。現(xiàn)對(duì)照檢查如下。
一、遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹改進(jìn)作風(fēng)要求的情況
（一）遵守黨的政治紀(jì)律情況
我于1989年8月參加工作，2004年6月14日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在黨組織的關(guān)心、培養(yǎng)下，從一名普通教師一步一步成長(zhǎng)為一名校長(zhǎng)。在這一路的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、_思想、_理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，政治上是清醒的。我堅(jiān)決擁護(hù)中央對(duì)原云南省副省長(zhǎng)沈培平涉嫌違紀(jì)違法進(jìn)行立案調(diào)查的決定，時(shí)刻提醒自己要引以為戒。但是嚴(yán)格對(duì)照黨的政治紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)要求，自己作為一名黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，仍然有一些差距和不足：一是自己在政治理論學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間還不夠，對(duì)政治理論的認(rèn)識(shí)片面，這對(duì)于深刻認(rèn)識(shí)黨的內(nèi)涵及黨的宗旨，深刻把握理論并將理論用于指導(dǎo)工作上來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
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作精神所導(dǎo)致的。
3.脫離群眾，不接地氣。在學(xué)校里，沒(méi)有真正和廣大教師打成一片，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)淡化。只把廣大教師看作是服務(wù)對(duì)象，沒(méi)有把廣大教師看作親人。只把眼光著眼于班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，忽視了傾聽(tīng)廣大教師的心聲。這歸根到底是理論修養(yǎng)還淺薄，正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀樹(shù)得不牢，黨性鍛煉缺乏，自覺(jué)改造主觀世界的積極性不高和學(xué)習(xí)不夠?qū)е铝宋业淖谥家庾R(shí)不強(qiáng)、作風(fēng)不實(shí)，密切聯(lián)系群眾不夠。
4.工作不實(shí)，落實(shí)不力。對(duì)上級(jí)決策部署的工作貫徹執(zhí)行不重視，習(xí)慣于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以講話落實(shí)講話。會(huì)開(kāi)了，言發(fā)了，事情就沒(méi)有人管了。往往只是布置工作，而沒(méi)有去認(rèn)真的督導(dǎo)，致使工作往往不能落到實(shí)處。抓工作始終慢半拍，不催辦，導(dǎo)致學(xué)校工作不推不動(dòng)，辦起來(lái)不是干凈利落，執(zhí)行效果差。這一切是由于自己責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，行事草率、工作不實(shí)、敷衍應(yīng)付而導(dǎo)致的。
（二）官僚主義方面
1. 畏難退縮，協(xié)調(diào)力差。在工作中，總是認(rèn)為：我把該說(shuō)的話都說(shuō)了，該作的要求都作了，就算盡到責(zé)任了，至于做與不做，已經(jīng)不是我的事。實(shí)際是缺少“鐵面”，怕影響到同志關(guān)系和朋友關(guān)系。在協(xié)調(diào)班子成員與中層領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時(shí)，前怕狼后怕虎，不敢得罪人，沒(méi)有去思考協(xié)調(diào)他們之間關(guān)系的有效方法，比如后勤副校長(zhǎng)和政教處、總務(wù)處的關(guān)系還比較僵，幾個(gè)部門(mén)還在各行其是，不夠團(tuán)結(jié)，嚴(yán)重影響了學(xué)校工作的開(kāi)展。這是由于我不善于運(yùn)用各種組織形式指揮、控制、協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力和始終害怕困難、畏懼問(wèn)題，在困難和問(wèn)題面前不知所措，甚至產(chǎn)生投降逃避思想所導(dǎo)致的。
2.不求有功，但求無(wú)過(guò)。因?yàn)槭墙涣魇褂玫男ｉL(zhǎng)，所以工作因循守舊，墨守成規(guī)，拘泥于舊的制度和措施，研究新問(wèn)題的意識(shí)不強(qiáng)，坐等指示、被動(dòng)應(yīng)付工作�？偸钦J(rèn)為：只要學(xué)校里不出什么樣的大事，保持穩(wěn)定就行了。所以，在工作中總是做“老好人”，沒(méi)有用心的從如何使學(xué)校形成好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上去思考，從而有效的提高學(xué)校的育人質(zhì)量�，F(xiàn)在想一想，這是由于我內(nèi)心的消極、保守、現(xiàn)實(shí)、實(shí)用思想所導(dǎo)致的。
3.學(xué)風(fēng)不正，學(xué)用脫節(jié)。學(xué)是為應(yīng)付場(chǎng)面，學(xué)而不思、學(xué)而不信、學(xué)而不用、學(xué)而不行，學(xué)用脫節(jié)。用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力差，無(wú)力在實(shí)踐中真正運(yùn)用所學(xué)的各種知識(shí)。碰到問(wèn)題無(wú)從適從，束手無(wú)策。比如對(duì)學(xué)校教師當(dāng)中存在的制約育人質(zhì)量的一些問(wèn)題，自己往往不想辦法去解決，也沒(méi)有想辦法提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于到北京上海等地學(xué)習(xí)到的各種班級(jí)管理的先進(jìn)理念和育人方法，僅僅限于我自己知道，而沒(méi)有將這些先進(jìn)理念和好的方法教給廣大教師--特別是年輕的教師--致使廣大教師的班級(jí)管理理念和育人方法還停留在原有的水平上，學(xué)校的育人功能沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。究其原因，這是我在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止、個(gè)人修養(yǎng)不夠的表現(xiàn)，是沒(méi)有使自己全身心融入到學(xué)習(xí)之中，更沒(méi)有將學(xué)習(xí)當(dāng)作提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)的表現(xiàn)。同時(shí)，也是沒(méi)有認(rèn)真的使自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中得到改造所導(dǎo)致的。
4.表里不一，紀(jì)律松懈�？偸钦J(rèn)為自己接受黨的教育多年，堅(jiān)持黨風(fēng)黨紀(jì)是做得好的，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度是好的。但是，仔細(xì)對(duì)照檢查后發(fā)現(xiàn)，自己還存在有令不行、有禁不止的情況。比如，對(duì)于學(xué)校禁煙酒一事，作為校長(zhǎng)的我，就一直未嚴(yán)格執(zhí)行。辦公室里成了抽煙的私人空間，導(dǎo)致上梁不正下梁歪，“無(wú)煙學(xué)校的”創(chuàng)建至今難以落實(shí)。有時(shí)喝多說(shuō)了一些不利于團(tuán)結(jié)的話，影響了與教師的關(guān)系，降低了在教師中的威信。有的話說(shuō)了之后不負(fù)責(zé)，致使有的工作陷入死局。比如“創(chuàng)建書(shū)香校園”一事，表面上叫得響，而實(shí)際工作卻做得少，沒(méi)有將此項(xiàng)工作有始有終的抓起來(lái)，至今沒(méi)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。對(duì)教師的考勤也沒(méi)有嚴(yán)格的進(jìn)行，致使有的老師對(duì)學(xué)校的管理制度存在疑義。這是由于我始終只是“走在路上”，服務(wù) “停在嘴上”，沒(méi)有真正“落在身上”，造成“末梢堵塞”原因所導(dǎo)致的。
(三)享樂(lè)主義方面
1.思想空虛,精神懈怠。精神上缺乏追求，放松了對(duì)自己的要求，意志消沉，陶醉于自我滿足，小富即安、小成即滿，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取；學(xué)習(xí)上缺乏韌勁，滿足于吃老本、不注重學(xué)習(xí)提高；工作上缺乏熱情，敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，做事不積極。缺乏高尚的情操和高尚的精神生活。由于我來(lái)自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，心中總認(rèn)為在學(xué)校真正的朋友不多，無(wú)外乎是臨時(shí)性的、短期的交往，所以時(shí)時(shí)感到孤獨(dú)和寂寞，處于無(wú)奈何與空虛之中，空虛之后是苦悶、理想和信念動(dòng)搖。迷醉于已取得的成績(jī)，不確立新目標(biāo)，缺乏新動(dòng)力。究其原因，這是由于缺乏“大道之行，天下為公”的坦蕩無(wú)私，缺乏“天行健、君子自強(qiáng)不息”的剛健，缺乏 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的“吃苦在前、享受在后”的理想和信念所導(dǎo)致的。
2.計(jì)較待遇。心中總是認(rèn)為，只要是自己付出的，就必須得到相應(yīng)的報(bào)酬，無(wú)論是在那一個(gè)地方工作，都是在為教育事業(yè)的發(fā)展盡力，該享受 ……（未完，全文共7287字，當(dāng)前僅顯示2559字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《初中學(xué)校校長(zhǎng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人對(duì)照檢查材料》）