通過遠(yuǎn)程電教整治慵懶散浮拖問題

目錄/提綱：……
一、遠(yuǎn)程電教
二、遠(yuǎn)程電教的特點
1、依賴網(wǎng)絡(luò)
2、借助多媒體
3、教育形象生動
4、避免了時空限制
5、為受教者提供便利
6、沒有了面對面環(huán)節(jié)
三、慵懶散浮拖
四、遠(yuǎn)程電教是整治慵懶散浮拖的有效措施
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通過遠(yuǎn)程電教整治慵懶散浮拖問題

一、遠(yuǎn)程電教
遠(yuǎn)程電教，是近幾年興起的一種教育方式。它屬于遠(yuǎn)程教育的一種。遠(yuǎn)程電教采用交互式的教學(xué)模式，通過網(wǎng)絡(luò)來培訓(xùn)用戶。經(jīng)常用于教師和學(xué)生之間，黨和黨員之間，以及學(xué)會和會員之間等。也可以利用這種遠(yuǎn)程控制技術(shù)交流遇到的問題�？梢圆捎靡粚σ换蛞粚Χ嗟姆绞健Ｋ鼪]有了傳統(tǒng)教育方式的時空限制。它的參加方式，并不約定受教者在特定的地點，特定的時間。遠(yuǎn)程電教憑借這個優(yōu)勢迅速成為人們受歡迎的教育形式之一。
二、遠(yuǎn)程電
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的補充、提示作用.
4、避免了時空限制。避免了時間對學(xué)習(xí)的制約，可以要求受眾每月完成多少課時，然后組織考試即可。
5、為受教者提供便利。多媒體的利用不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了“教“的效率。而網(wǎng)絡(luò)的使用，使得受眾無需聚在一起參與，這樣可以避免興師動眾的會議。
6、沒有了面對面環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教與學(xué)的過程是個面對面的過程，在這個過程中有很多規(guī)則、制度和禮儀方面需要遵守，沒有面對面環(huán)節(jié)，可以讓受眾更好地學(xué)習(xí)。
三、慵懶散浮拖
“庸懶散浮拖”是針對黨員的一個詞。說白了，就是我們通常說的不作為、混日子、敬業(yè)精神差、對工作缺乏責(zé)任感和事業(yè)心。所謂“庸”，即指不求無功、但求無過，工作毫無建樹；“懶”指懈怠懶惰，習(xí)慣當(dāng)傳聲筒、不思考、不積極，工作效率低；“散”指思想渙散，紀(jì)律松弛，有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有對策”；“浮”，即指作風(fēng)漂浮，工作不深入，不下基層，下基層時走馬觀花，認(rèn)識問題膚淺，工作無方法，無舉措；所謂“拖”，即指辦事拖拉，推諉扯皮、敷衍塞責(zé)，對群眾的承諾無法實現(xiàn)等等。
“慵懶散浮拖”的癥結(jié)，是困擾機關(guān)作風(fēng)的頑疾。特別是在當(dāng)前，“慵懶散浮拖”現(xiàn)象還表現(xiàn)出根源性、隱蔽性、傳染性和差異性等特征，這不僅嚴(yán)重影響了黨員干部的思想觀念、工作作風(fēng)和辦事效率，更成了黨員干部聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的最大阻力。
四、遠(yuǎn)程電教是整治慵懶散浮拖的有效措施
為了響應(yīng)從嚴(yán)治黨的方針，首先可以采用遠(yuǎn)程電教，利用上述遠(yuǎn)程電教的特點優(yōu)化黨員思想，從源頭摘除“庸懶散浮拖”這顆惡瘤。
開展治慵提能活動。利用網(wǎng)絡(luò)，每月開展以“開展治慵提能活動”主題的學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)習(xí)之后要求黨員直接接觸群眾、直接問計百姓、直接面對問題，促進(jìn)問題在一線解決、作風(fēng)在一線轉(zhuǎn)變。
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