生活材料在幼兒園繪畫活動(dòng)中有效運(yùn)用的實(shí)踐研究

生活材料在幼兒園繪畫活動(dòng)中有效運(yùn)用的實(shí)踐研究

一、課題的選題背景
傳統(tǒng)美術(shù)教育的繪畫材料主要是以不同的筆和不同的紙張為主要材料的。長(zhǎng)期的使用一種工具或材料，就容易使幼兒對(duì)活動(dòng)失去興趣。幼兒園的孩子，由于年齡小易受表現(xiàn)技能的約束，如果活動(dòng)中使用的繪畫材料單一，就會(huì)造成幼兒對(duì)自己在美術(shù)操作活動(dòng)中的表現(xiàn)能力的否定，慢慢就會(huì)脫離對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，甚至對(duì)幼兒的自信心造成影響。怎樣才能既讓幼兒在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)需要和匱乏的表現(xiàn)技能上找到一個(gè)平衡點(diǎn)，又能積極主動(dòng)而又輕松的利用材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)？怎樣既保留以紙和筆為主打繪畫工具的傳統(tǒng)美術(shù)教育材料，又能保護(hù)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和操作的欲望，并能相應(yīng)的獲得成就感和自信？這些問(wèn)題一直是困擾幼兒園美術(shù)教師的一個(gè)重要方面。通過(guò)我園國(guó)家級(jí)課題《激活式教學(xué)法在幼兒繪畫中的運(yùn)用》研究的不斷深入，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，生活中的一些常見物品取代傳統(tǒng)的紙和筆來(lái)組織繪畫活動(dòng)，竟然收到了意想不到的效果。
因此，本研究從改變教師在繪畫活動(dòng)提供的傳統(tǒng)的單一的繪畫材料入手，把生活繪畫材料運(yùn)用在繪畫活動(dòng)并貫穿于游戲生活情境中，通過(guò)幼兒主動(dòng)參與，并摸索繪畫的技能技巧，滿足幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不斷求新
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育、教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)幼兒在繪畫創(chuàng)作中靈活運(yùn)用生活材料材料、這些問(wèn)題就是本課題研究的重點(diǎn)，也是本課題研究的目的所在。
三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1、國(guó)內(nèi)研究
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和對(duì)中國(guó)教育的反思，開始越來(lái)越重視人的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展，重視藝術(shù)教育對(duì)人的創(chuàng)造性發(fā)展的獨(dú)特作用，上海、珠海、蘇州等城市的許多兒童美術(shù)教育者和幼兒教師都在發(fā)掘材料在美術(shù)教學(xué)中對(duì)兒童創(chuàng)造潛能方面提升做了積極的嘗試，促進(jìn)了兒童美術(shù)教育的發(fā)展，也形成了一些派別，材料在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的引用也更加廣泛，特別是生活化的材料在手工制作已經(jīng)被廣泛推廣，幼兒在操作、擺弄中各方面的能力都得到了提升。
2、國(guó)外研究
美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)家的家庭教育給兒童_發(fā)展的空間較大，注重兒童的個(gè)性和創(chuàng)造性培養(yǎng)，在藝術(shù)教育方面有獨(dú)到之處。重視培養(yǎng)兒童藝術(shù)審美能力，強(qiáng)調(diào)兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的主動(dòng)性，突出藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，讓藝術(shù)和生活緊密聯(lián)系。能讓兒童通過(guò)自己的操作，得到情感的宣泄，從材料的運(yùn)用中增強(qiáng)了幼兒的自信，從兒童作品可以看出兒童用他們的表達(dá)水平、表達(dá)方式，表達(dá)對(duì)真實(shí)生活的理解和自我情緒的再現(xiàn)。他們更尊重兒童，相信兒童的能力。
在前人的研究中，他們大多都是生活化材料在手工制作中有很多的研究成果，在里面涉及繪畫材料提供的并不多，且沒有供老師借鑒的具體操作方法，此研究領(lǐng)域還屬于空缺。在我們之前的研究過(guò)程中，老師也發(fā)現(xiàn)這些生活化的材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁，而運(yùn)用特殊的材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作興趣。提高孩子們參與美術(shù)繪畫活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們參與活動(dòng)積極性，同時(shí)也減少了提供材料所需的資金，大大降低了教育投入的成本，可以說(shuō)是一件雙贏的事情。在許多鄉(xiāng)村幼兒園這些材料的應(yīng)用是非常廣泛的，只是老師苦于沒有一套較完整的活動(dòng)指導(dǎo)策略做支撐。綜上所述，本課題的研究是非常有必要的。
四.本課題研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新之處
1．研究?jī)r(jià)值：
挖掘幼兒園繪畫教學(xué)中生活材料的合理利用，提供具體實(shí)在的幼兒繪畫教學(xué)的新方法，新材料，豐富本園幼兒繪畫教學(xué)課程方案。在新《剛要》精神的統(tǒng)領(lǐng)下，解讀童心，啟迪開發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能呵審美能力的提高。
2.創(chuàng)新之處：通過(guò)“生活材料在幼兒園繪畫中的運(yùn)用研究”的研究，更新教師的教育觀念、大膽使用生活化的材料，提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。
第一：觀念的更新。本課題研究強(qiáng)調(diào)教師的教育觀念的更新，幼兒繪畫教育，是以幼兒的發(fā)展為中心，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為根本目的。
第二：繪畫材料的創(chuàng)新。本課題研究強(qiáng)調(diào)繪畫活動(dòng)以幼兒為主體，教師將各種生活化的教學(xué)方法和生活材料有效融合，設(shè)計(jì)出新穎的適合各年齡段幼兒特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。本研究將為幼兒提供多樣，豐富的生活繪畫材料。操作工具，鼓勵(lì)幼兒嘗試，體驗(yàn)多種工具材料的表現(xiàn)方法，啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新
五.概念界定
幼兒園繪畫活動(dòng)：是指幼兒園小朋友參與的關(guān)于美術(shù)學(xué)科中的繪畫的活動(dòng)，本課題中的“幼兒園繪畫活動(dòng)”按組織形式分有組織的比較規(guī)范的繪畫教學(xué)活動(dòng)、分散的班級(jí)區(qū)角的繪畫活動(dòng)和園內(nèi)美術(shù)專用室活動(dòng)等。
生活材料：日常生活中常見的能留下痕跡的廢舊物品 ，包括生活用品和自然界的根、莖 、葉等自然植物。
生活材料的繪畫活動(dòng)：即遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒園美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)，從繪畫活動(dòng)入手，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和審美需要為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃地選擇生活材料進(jìn)行繪畫教學(xué)化，通過(guò)生活化材料及教學(xué)策略來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，讓幼兒在輕松愉悅的繪畫活動(dòng)中感受美、熱愛美、享受美、創(chuàng)造美，從而使幼兒成為樂“玩”、會(huì)“玩”的“玩”美兒童�！　�
六.研究目標(biāo)
1．根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，篩選合適的生活繪畫材料和工具，提高幼兒主動(dòng)參與繪畫活動(dòng)的興趣。。
2．探索幼兒繪畫活動(dòng)中生活材料的使用方法。
3．探索生活材料在幼兒繪畫活動(dòng)中對(duì)幼兒的審美能力的提高。
七.研究?jī)?nèi)容
1.目前生活材料在繪畫活動(dòng)中運(yùn)用的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題研究。
2.生活材料在幼兒繪畫活動(dòng)中的使用方法的研究。
3.幼兒自主使用生活材料并能富有個(gè)性、創(chuàng)意的表現(xiàn)在繪畫作品中的策略研究
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