提高職業(yè)學校德育實效的六點嘗試

目錄/提綱：……
一、加強德育基礎(chǔ)力量建設(shè)，追求隊伍作用的持久性
二、選準管理真空和管理重點，追求工作局面的穩(wěn)定性
三、強調(diào)生活起居“拘以小節(jié)”，追求內(nèi)務(wù)管理上的規(guī)范性
四、注重外表美與心靈美的和諧，追求儀表和禮節(jié)的文明性
五、發(fā)揮輿論陣地的導(dǎo)向作用，追求宣傳效果的激勵性
六、塑造校園里的“風景線”，追求“形象工程”的景觀性
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　　抓細抓實常規(guī)管理是構(gòu)筑德育高樓的堅實根基
　　
　　————提高職業(yè)學校德育實效的六點嘗試
　　
　　校園常規(guī)管理工作的實況是學校德育工作水平的一面鏡子。如果走進一所學校，我們不經(jīng)意地看到了地面上的漂浮物，停放得參差不齊的自行車，較為混亂的就餐秩序和并不安靜的自修紀律，聽到的是吵鬧喧嘩的_或?qū)W生之間有欠文明的談吐，則我們就會對這所學校的德育工作留下不好的印象。因為類似上述的種種常規(guī)“小事”，恰恰就是一所學校德育工作水平在很大程度上的外在表現(xiàn)形態(tài)。在近兩年的德育工作中，我校以校園常規(guī)管理為抓手，化大為小，以點帶面，細處著眼，嚴字當頭，走上了一條良性發(fā)展之路�，F(xiàn)將我們的主要工作分六個方面總結(jié)如下。
　　
　　一、加強德育基礎(chǔ)力量建設(shè)，追求隊伍作用的持久性。
　　
　　我校是一所規(guī)模型的省級重點職業(yè)中學，在德育管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建上，我們在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)力量配備的同時，更加注重在過程管理中始終強化班主任隊伍、學生會組織和舍務(wù)部門等德育基礎(chǔ)力量的建設(shè)。我們知道，隊伍的建設(shè)絕非一勞永逸的事情，若只有開始的組建工作而缺少過程中督促與管理的環(huán)節(jié)，即便是再有戰(zhàn)斗力
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休息文明、自修安靜的良好境界。我們在全校的寄宿學生中始終執(zhí)行了出門證制度，并采取了就寢情況行政值班夜間巡查的舉措，把學生可支配的時間有效地收攏在了校內(nèi)。此外我們還通過家長學校和普遍電話家訪以及《家校聯(lián)系卡》等多種形式提醒所有家長注重對子女離校后的教育和管理，取得了良好的效果。在特殊對象的管理上，我校一直把后進生的管理作為重點，延用了堅持已久的行政人員與后進學生結(jié)對幫教制度。目前我校的每一位行政人員都與三名同學結(jié)成對子，每一個星期都要與他們各至少談一次心，而且每
　　
　　周都要把談話的專用書面記錄交學校德育處查閱留存。通過對特殊時間的嚴格管理和對重點學生的愛心教育，我校連年保持了的學生遵紀守法，保持了穩(wěn)定良好的工作局面。
　　
　　三、強調(diào)生活起居“拘以小節(jié)”，追求內(nèi)務(wù)管理上的規(guī)范性。
　　
　　要提高常規(guī)管理工作的針對性和實效性，就必須要認清當前學生行為習慣的現(xiàn)狀。在現(xiàn)代家庭對孩子的生活包辦多于自理、現(xiàn)代社會某些營利性網(wǎng)絡(luò)媒體對學生的思想誤導(dǎo)多于教益等多種因素的影響下，大部分青少年養(yǎng)成了不拘小節(jié)，言行隨便的不良習慣。這就需要我們學校的教育觸及學生日常生活的點滴之處，努力從細微處形成學生良好的行為品質(zhì)。我校很重視這方面的工作，主要以衛(wèi)生和物品兩項內(nèi)容為載體，以教室和宿舍兩個基地為重點，強化了內(nèi)務(wù)管理。衛(wèi)生方面，無論教室宿舍還是包干區(qū)，必須全天候保潔，做到室外無漂浮物，室內(nèi)地面無紙屑、墻壁無污漬；無論是玻璃窗臺陽臺面磚還是扶手欄桿，必須做到一塵不染。在我校，這些細微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通報。物品方面，教室內(nèi)，桌凳要求按地面劃定的直線橫向排平豎向排直；學生課本要求整齊排放于課桌的左、右上角；衛(wèi)生工具要求統(tǒng)一排列在室內(nèi)的指定角落。宿舍內(nèi)，物品有三點要求：全，齊，凈。全即個人的生活用品要配全，如臉巾腳布牙膏牙刷口杯必須人手一份，禁止合用；齊即物品擺放要統(tǒng)一標準整齊一致，如牙膏牙刷必須擺放在指定位置且各自的方向必須一致；凈即要求保持物品干凈整潔。我們每學期都分階段開展衛(wèi)生宿舍、文化宿舍和星級宿舍的評比活動，活動對衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明確的要求。此外，我們還把公物保管作為內(nèi)務(wù)管理的一項重要內(nèi)容，現(xiàn)在，我校已經(jīng)基本建立了班主任、班干部、學生三級承包管護的管理鏈：教室的桌凳編號、宿舍的生活設(shè)施都與具體的學生一一對應(yīng)；值日班干部負責班主任指定區(qū)域的公物管理任務(wù)；班主任則對本班級、宿舍、包干區(qū)的公物管理負總責。管理的情況由總務(wù)處每周檢查通報并記錄在案，再由德育處依據(jù)記錄材料按月進行考核。考核內(nèi)容既涉及到桌凳門窗水龍頭下水道等細微之處，也包納了無人燈、晴日燈、門窗關(guān)鎖等具體方面。這樣我們基本上促成了學生在思想和行為上對生活小節(jié)的普遍重視，從而提高了內(nèi)務(wù)管理的規(guī)范性。
　　
　　四、注重外表美與心靈美的和諧，追求儀表和禮節(jié)的文明性。
　　
　　愛美之心人皆有之，但是如果不加引導(dǎo)，聽憑學生盲目追求，則他們很有可能會把某些故作姿態(tài)嘩眾取寵的所謂“明星”當作偶像，學他們穿奇裝異服，作怪誕裝束，其結(jié)果往往是走進了美的誤區(qū)甚至走到丑的邊緣。培根曾經(jīng)說過，形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅的行為、文明的語言之美要勝于形體之美。可是當代的青少年中很有一些人尤其是后進生在外表上有著不正確的追求：他們或在衣著上講究獵奇爭艷，或在頭發(fā)上大做文章，有的甚至發(fā)展到了染發(fā)、穿耳、刺青的程度。所有這些現(xiàn)象都是十分重要的信號，說明他們在美的追求上正在偏離正軌，需要學校進行正確的教育和引導(dǎo)。我校在常規(guī)管理過程中，強調(diào)了包括衣著、裝飾、語言和禮貌等方面要求在內(nèi)的禮儀教育，并一直把“禮儀”作為校園十項評比的一項內(nèi)容納入到了日常的檢查范圍。我們認為，真正的美是外表的樸素端莊與內(nèi)在的高尚德行的完美統(tǒng)一。因此，我們始終態(tài)度堅決地禁止佩帶首飾，禁止染發(fā)燙發(fā)涂染指甲，我們同
　　
　　時又一直大力倡導(dǎo)從簡消費的觀念，倡導(dǎo)用語文明的風尚，倡導(dǎo)人格平等互尊互重的校園人際關(guān)系。通過努力，我校杜絕了學生染燙發(fā)戴首飾的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成了學生正確 ……（未完，全文共4319字，當前僅顯示2181字，請閱讀下面提示信息。收藏《提高職業(yè)學校德育實效的六點嘗試》）