基層黨組織書記黨建工作述職報告

目錄/提綱：……
一、履職情況及特點
一是抓學習，著力加強思想政治建設(shè)
二是抓強化，著力建強基層黨組織
三是抓規(guī)范，嚴肅黨內(nèi)組織生活
四是抓制度，強化黨風廉政建設(shè)工作
五是抓作風，著力整改存在問題
六是抓融合，推進黨校工作長足發(fā)展
二、存在的問題及原因
一是主體責任落實不夠到位
二是思路辦法比較單一
三是監(jiān)督管理不夠嚴格
四是業(yè)務與黨建融合深度不夠
一是理論學習不系統(tǒng)
二是主業(yè)思想不牢固
三是缺乏盯緊抓實的韌勁
四是創(chuàng)新意識不夠
三、下一步工作思路和措施
一是持之以恒抓好學習教育
二是從嚴落實抓黨建的主體責任
三是進一步提高黨內(nèi)組織生活質(zhì)量
四是嚴格執(zhí)紀問責
五是全力推進先鋒引領(lǐng)行動
……
基層黨組織書記黨建工作述職報告

今年以來，按照“一崗雙責”要求，認真履行黨建工作“第一責任人”職責，始終把黨建工作牢牢抓在手上，切實加強黨校黨的思想、組織、作風、廉政和制度建設(shè)，取得了積極成效。現(xiàn)將自己一年來抓黨建的情況匯報如下：
一、履職情況及特點
一是抓學習，著力加強思想政治建設(shè)。堅持黨校姓黨政治原則，把思想政治工作與黨校主業(yè)主課主責有機結(jié)合，深入推動“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，教育引導教職工增強“四個意識”，旗幟鮮明講政治，形成思想認同、政治看齊、行動緊跟的高度自覺。每月組織一次中心組學習，認真落實“三會一課”制度，教育引導教職工開展自學，積極參加機關(guān)工委組織的知識競賽活動，組織教職工到西路軍紀念館、酒泉監(jiān)獄等接受教育，選派23名教職工到中央黨校、國家行政學院、省委黨校等學習。堅持重點學習內(nèi)容每
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出講課培訓、年終考核、民主決策等各項制度，補齊制度短板，用制度管人管事，規(guī)范了權(quán)力運行。
五是抓作風，著力整改存在問題。堅持問題導向，定期分析研究，對標補齊工作短板。對基層黨建明察暗訪和定向督查反饋的問題，認真制定措施，明確責任、時限和要求，及時組織整改。結(jié)合三糾三促行動的開展，組建明查暗訪組和紀律作風督查組，經(jīng)常性開展督查，定期不定期通報違紀違規(guī)行為，促進了紀律作風好轉(zhuǎn)。
六是抓融合，推進黨校工作長足發(fā)展。堅持黨校工作以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，把黨建工作融入到各項工作中。教師支部大力開展優(yōu)質(zhì)課培育和科研咨詢，黨員教師積極參加省市黨校系統(tǒng)舉辦的教學競賽，并取得優(yōu)異成績，13名教師的22篇論文在省級刊物發(fā)表。行政后勤支部突出崗位特點開展優(yōu)質(zhì)服務，涌現(xiàn)出了崗位標兵式的優(yōu)秀黨員。在做好正常工作的同時，全體黨員積極投身到精準扶貧精準脫貧、環(huán)境綜合整治、助推民族鄉(xiāng)全面建成小康社會等市委重大部署中，圓滿完成了年度各項工作任務。
二、存在的問題及原因
對照檢查自己履行黨建工作第一責任人責任情況，還存在以下問題和不足：
一是主體責任落實不夠到位。雖然層層簽訂了責任書，但對責任落實抓的不緊、不實，沒有像抓項目工作那樣組織協(xié)調(diào)各方力量去抓基層黨建，基層黨組織有時仍然存在重業(yè)務、輕黨務的現(xiàn)象。對基層黨建中的好做法、好經(jīng)驗提煉總結(jié)和宣傳推廣不夠，在整體推進基層黨建工作上還有一定的差距。
二是思路辦法比較單一。組織活動形式單一，特別是學習方式比較枯燥，一般只限于讀讀報紙，念念文件，缺乏吸引力，致使個別黨員對應知應會知識“左耳朵進右耳朵出”，不掌握、不清楚，記實手冊記錄不詳細、不規(guī)范，與黨組織活動內(nèi)容不一致。黨建工作的考核獎懲辦法、黨員的教育管理制度和激勵約束機制沒有建立、健全、完善，黨建工作缺乏必要的載體和手段，號召力不強，推動力不夠�！包h的一切工作到支部”的鮮明導向沒有完全樹立起來。
三是監(jiān)督管理不夠嚴格。雖然在從嚴管理黨員干部上下了很大功夫，想了很多辦法，但由于在制度執(zhí)行、壓力傳導上不夠嚴格、有力，部分基層黨組織議事決策、監(jiān)督考核、組織生活等制度執(zhí)行不嚴，黨員日常教育剛性約束不強，不擔當、不作為，責任意識不強、履行職責不力、發(fā)揮作用不夠的現(xiàn)象還較為普遍，執(zhí)紀問責力度還需進一步加大。
四是業(yè)務與黨建融合深度不夠。黨支部的“三會一課”內(nèi)在聯(lián)系不能有效銜接，“三會”之間相互脫節(jié)，議事決策功能發(fā)揮不明顯，“三會一課”形式單一、內(nèi)容枯燥、質(zhì)量不高、效果不好；存在用業(yè)務練兵替代講黨課的現(xiàn)象，黨課教育脫離實際，不接地氣，缺乏針對性，缺乏感染力、吸引力。
認真反思這些問題，固然有客觀原因，但歸根到底，一是理論學習不系統(tǒng)。作為抓黨建的“第一責任人”，自己學習黨建理論知識不夠系統(tǒng)，借鑒好經(jīng)驗好做法的主動性不夠強，對基層黨建規(guī)律思考不夠深，指導和推進的方法還不夠多。二是主業(yè)思想不牢固。思想深處對“抓好黨建就是最大的政績”這一觀念認識還有差距，沒有把抓好黨建作為首位責任，聚精會神抓得不夠。三 ……（未完，全文共3192字，當前僅顯示1612字，請閱讀下面提示信息。收藏《基層黨組織書記黨建工作述職報告》）