鐵路專業(yè)中心辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料：抓好早期培養(yǎng)，助飛雛鷹早翱翔

目錄/提綱：……
一、中心大學(xué)生情況
二、開(kāi)好“四個(gè)會(huì)”，促進(jìn)大學(xué)生“早融入”
1、入門階段，開(kāi)好“見(jiàn)面會(huì)”，將新入職大學(xué)生領(lǐng)進(jìn)鐵路門
2、學(xué)習(xí)階段，開(kāi)好“拜師會(huì)”，將大學(xué)生領(lǐng)向成長(zhǎng)路
3、定職階段，開(kāi)好“鼓勁會(huì)”，將大學(xué)生扶上成才梯
4、針對(duì)思想波動(dòng)過(guò)程，開(kāi)好“家長(zhǎng)會(huì)”，為大學(xué)生成才補(bǔ)充正能量
三、落實(shí)因人施教，促進(jìn)大學(xué)生“早單飛”
一是堅(jiān)持多崗輪轉(zhuǎn)、全面成才
二是堅(jiān)持輸送培養(yǎng)和實(shí)踐使用
四、堅(jiān)持交壓重?fù)?dān)，促進(jìn)大學(xué)生“早成才”
一是鼓勵(lì)“一招鮮”，培養(yǎng)“多面手”，在生產(chǎn)實(shí)踐中注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)
二是鼓勵(lì)“笨蝸牛”，培養(yǎng)“千里馬”
三是鼓勵(lì)“冒尖筍”，培養(yǎng)“參天樹(shù)”
……
鐵路專業(yè)中心辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料：抓好早期培養(yǎng)，助飛雛鷹早翱翔

一、中心大學(xué)生情況
2013年至2017年，***中心共接收高校畢業(yè)生（以下簡(jiǎn)稱高校生）37人。中心成立時(shí)間短，每年引進(jìn)大學(xué)生數(shù)量少。因此，我們把年輕大學(xué)生作為中心的緊缺資源和后備力量，立足“抓早、抓細(xì)、抓實(shí)”，落實(shí)助飛工程。通過(guò)崗前培訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)鍛煉、早期培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生由“學(xué)生—學(xué)員—職工—骨干”階梯式遞轉(zhuǎn)。使大學(xué)生出了校門，盡快融入到站段的大環(huán)境，逐步完成身份的轉(zhuǎn)變。
二、開(kāi)好“四個(gè)會(huì)”，促進(jìn)大學(xué)生“早融入”
初入路的大學(xué)生存在所學(xué)與所用不一致的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)見(jiàn)習(xí)崗位不滿意，見(jiàn)習(xí)崗位對(duì)學(xué)生不滿意。針對(duì)此類難點(diǎn)和問(wèn)題，我們的主要做法是：劃分培養(yǎng)階段，規(guī)范培養(yǎng)流程，明晰培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)好“四個(gè)會(huì)”，促進(jìn)大學(xué)生“早融入”，成為真正的“‘鐵路人”。
1.入門階段，開(kāi)好“見(jiàn)面會(huì)”，將新入職大學(xué)生領(lǐng)進(jìn)鐵路門。每年大學(xué)生報(bào)到后，中心領(lǐng)導(dǎo)班子都要牽頭與新職大學(xué)生召開(kāi)“見(jiàn)面會(huì)”。一是班子成員親自給新入路大學(xué)生詳細(xì)
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生產(chǎn)。
4. 針對(duì)思想波動(dòng)過(guò)程，開(kāi)好“家長(zhǎng)會(huì)”，為大學(xué)生成才補(bǔ)充正能量。大學(xué)生由學(xué)員到定職再到理想的崗位，要經(jīng)歷一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程。個(gè)別大學(xué)生認(rèn)為自己干的還不錯(cuò)，但進(jìn)不了機(jī)關(guān)，上不了管理崗位，感覺(jué)委屈和壓抑。因而有個(gè)別大學(xué)生表現(xiàn)出“鐵路大門進(jìn)對(duì)了，貨運(yùn)小門進(jìn)錯(cuò)了”等不良情緒和意識(shí)。對(duì)此，中心兩級(jí)班子當(dāng)好“家長(zhǎng)”。不定期召開(kāi)大學(xué)生座談會(huì)，了解他們的工作、思想狀況，及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo)，化解他們的思想情緒。針對(duì)一些大學(xué)生本身就是“鐵二代”、“鐵三代”的特點(diǎn)，我們也盡可能的與他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)他們各自家庭的上一代、二代鐵路人講述對(duì)鐵路的感情，講述現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐對(duì)鐵路安全管理和生產(chǎn)組織的巨大作用，鼓勵(lì)他們安心現(xiàn)場(chǎng)工作崗位。同時(shí)，請(qǐng)已在各個(gè)工作崗位卓有成績(jī)的“師哥、師姐”現(xiàn)身說(shuō)法，談入路心態(tài)，說(shuō)工作狀態(tài)，交流成長(zhǎng)感受。使大學(xué)生堅(jiān)定自己選擇的路，堅(jiān)信自己為之奮斗的愿景目標(biāo)。
三、落實(shí)因人施教，促進(jìn)大學(xué)生“早單飛”
為促進(jìn)大學(xué)生更好的成長(zhǎng)、成才，中心通過(guò)開(kāi)展多層次的崗位培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)取經(jīng)等方式增強(qiáng)他們對(duì)本職崗位的心理熱情，提高他們的工作適應(yīng)能力，激發(fā)他們干事業(yè)的動(dòng)力。
一方面抓好培養(yǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)平臺(tái)建設(shè)。首先探索建立大學(xué)生培養(yǎng)基地，抓好育苗工程。綜合中心安全管理、生產(chǎn)組織、貨運(yùn)業(yè)務(wù)等方面，選定各方面條件均適合大學(xué)生成長(zhǎng)的***經(jīng)營(yíng)部為平臺(tái)，建立大學(xué)生成長(zhǎng)培養(yǎng)基地，并相應(yīng)建立了現(xiàn)場(chǎng)崗位定點(diǎn)培養(yǎng)流程，立足做到培養(yǎng)有計(jì)劃、成長(zhǎng)有目標(biāo)、考核有標(biāo)準(zhǔn)、考察有責(zé)任，使大學(xué)生切切實(shí)實(shí)得到鍛煉培養(yǎng)。其次建立大學(xué)生培養(yǎng)軌跡圖，對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)落實(shí)跟蹤管理。對(duì)列入早期培養(yǎng)的大學(xué)生，都逐人制作成長(zhǎng)軌跡圖，將該學(xué)生見(jiàn)習(xí)培養(yǎng)的崗位、時(shí)間、目標(biāo)、要求等均作出明確規(guī)定，每一見(jiàn)習(xí)崗位都作出培養(yǎng)小結(jié)，自檢存在的不足，同時(shí)培養(yǎng)考察所在科室、部門、崗位對(duì)其表現(xiàn)作出綜合評(píng)價(jià)鑒定。
另一方面，抓好大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)軌跡和培養(yǎng)規(guī)劃。一是堅(jiān)持多崗輪轉(zhuǎn)、全面成才。為了促進(jìn)大學(xué)生職工的快速成長(zhǎng)，在嚴(yán)格按政策落實(shí)大學(xué)生培養(yǎng)的同時(shí)，我們根據(jù)生產(chǎn)需要出發(fā)，積極向大學(xué)生提供階段性的工作輪換。使大學(xué)生能夠在不同崗位得以鍛煉，并對(duì)貨運(yùn)工作保持全心投入，激情不減。二是堅(jiān)持輸送培養(yǎng)和實(shí)踐使用。既“送出去當(dāng)學(xué)生，學(xué)回來(lái)當(dāng)老師”。采取“走出去、學(xué)回來(lái)”的方式，為大學(xué)生成長(zhǎng)提供知識(shí)儲(chǔ)備渠道，2013年以來(lái)，我們先后選送6名大學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象到路局培養(yǎng)基地接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握貨運(yùn)、物流、裝卸專等知識(shí)技能。大學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象要對(duì)自己掌握的知識(shí)、技能要做到學(xué)得會(huì)、用得上，立足崗位搞好傳幫帶。在實(shí)際工作中“會(huì)當(dāng)老師、能教學(xué)生”，帶動(dòng)職工在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中開(kāi)展“崗位練兵”，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)實(shí)際做到“能查危、會(huì)處置”，切實(shí)將所用所練應(yīng)用于安全生產(chǎn)。
四、堅(jiān)持交壓重?fù)?dān)，促進(jìn)大學(xué)生“早成才”
新進(jìn)鐵路大門的大學(xué)生，很多不是鐵路院校，不是鐵路專業(yè)，對(duì)鐵路企業(yè)一無(wú)所知，必然會(huì)產(chǎn)生“兩眼一抹黑”現(xiàn)象，如果不抓好早期培養(yǎng)，極易導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)本職崗位的抵觸，打擊個(gè)人對(duì)干好工作的熱情和激情。對(duì)此，我們堅(jiān)持抓好三個(gè)方面：一是鼓勵(lì)“一招鮮”，培養(yǎng)“多面手”，在生產(chǎn)實(shí)踐中注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。2014年進(jìn)入中心的大學(xué)生***，畢業(yè)于礦業(yè)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)，在***經(jīng)營(yíng)部港口貨運(yùn)崗位見(jiàn)習(xí)。剛開(kāi)始他對(duì)鐵路貨運(yùn)業(yè)務(wù)一竅不通，對(duì)港口運(yùn)輸組織更是門外漢。但是，其能吃苦、肯鉆研，在實(shí)習(xí)崗位上認(rèn)真學(xué)、仔細(xì)干。同時(shí)，又具有程序編制的特長(zhǎng)。于是我們就不斷鼓勵(lì)他積極參與班組生產(chǎn)分析，希望能在完善班組間生產(chǎn)銜接，提高生產(chǎn)效率方面取得突破。小孫不負(fù)眾望，通過(guò)不懈努力，編制開(kāi)發(fā)了“各班組作業(yè)量交接計(jì)算程序”，攻克了多年來(lái)交接班組之間一直存在作業(yè)量計(jì)算方面的矛盾。通過(guò)研 ……（未完，全文共3935字，當(dāng)前僅顯示1987字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《鐵路專業(yè)中心辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料：抓好早期培養(yǎng)，助飛雛鷹早翱翔》）