教育局黨組書記局長(zhǎng)抓基層黨建專項(xiàng)述職評(píng)議報(bào)告

目錄/提綱：……
一、履職工作的特色及亮點(diǎn)
一是加強(qiáng)政治引領(lǐng)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿到學(xué)校辦學(xué)全過(guò)程
二是聚焦主責(zé)主業(yè)，把黨員黨性修養(yǎng)體現(xiàn)在教書育人全過(guò)程
三是突出提升質(zhì)量，努力讓每一名孩子享有公平而有質(zhì)量的教育
二、存在的主要問(wèn)題及原因
一是黨建與業(yè)務(wù)深度融合還有差距
二是黨員教育監(jiān)督管理還有差距
三是教育質(zhì)量與群眾期待還有差距
四是回應(yīng)群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題還有差距
一是理論武裝還不到位
二是紀(jì)律執(zhí)行還不到位
三是調(diào)查研究還不到位
三、下一步工作的思路和主要措施
一是強(qiáng)化主責(zé)意識(shí)，靠實(shí)工作責(zé)任
二是強(qiáng)化黨員管理，打造過(guò)硬隊(duì)伍
三是強(qiáng)化履職擔(dān)當(dāng)，辦好人民滿意教育
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教育局黨組書記抓基層黨建專項(xiàng)述職評(píng)議報(bào)告
市教育工委書記 教育局黨組書記、局長(zhǎng)

現(xiàn)就本人2018年履行抓基層黨建工作職責(zé)情況述職如下，請(qǐng)予評(píng)議。
一、履職工作的特色及亮點(diǎn)
一是加強(qiáng)政治引領(lǐng)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿到學(xué)校辦學(xué)全過(guò)程。全面貫徹黨的教育方針，全年召開黨工委、黨組和黨組擴(kuò)大會(huì)議49次，用黨的最新理論武裝干部頭腦、指導(dǎo)教育工作。深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和新《憲法》《黨章》《條例》，做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，筑牢“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，唱響教書育人“主旋律”。理順管理_，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)場(chǎng)學(xué)校黨組織統(tǒng)一歸口教育工委，城鄉(xiāng)學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)了黨組織建設(shè)全覆蓋和校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、黨組織書記“一肩挑”。推進(jìn)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范落實(shí)“三會(huì)一課”，從嚴(yán)執(zhí)行“三不分管”“三重一大”和民主集中制，落實(shí)校務(wù)、政務(wù)、黨務(wù)公開，自覺接受干部群眾監(jiān)督。深入推進(jìn)“兩學(xué)一
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育。緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程，針對(duì)性開展“愛**、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛老師、愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)”和研學(xué)旅行等道德培育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育，為孩子系好人生“第一�？圩印薄�(shí)施名師名校創(chuàng)建和教育質(zhì)量提升工程，以“讓每一個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育”為目標(biāo)，規(guī)范發(fā)展學(xué)前教育，均衡發(fā)展鄉(xiāng)義務(wù)教育，突破發(fā)展高中教育，創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。全面落實(shí)免費(fèi)高中階段教育、政府助學(xué)金獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)前教育免保教費(fèi)、義務(wù)教育兩免一補(bǔ)、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、校車安全工程等惠民實(shí)事，**一中高考二本上線率達(dá)到***%、居**，**三校生高考本科上線率**、居**學(xué)校***，讓更多的孩子共享發(fā)展成果，在家門口圓了大學(xué)夢(mèng)。
二、存在的主要問(wèn)題及原因
　存在的主要問(wèn)題：一是黨建與業(yè)務(wù)深度融合還有差距。表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人對(duì)黨建工作深入思考、研究不夠，不善于開創(chuàng)性開展工作，抓黨建與抓教師隊(duì)伍建設(shè)、抓黨建與教育質(zhì)量提升結(jié)合不夠，存在就黨建抓黨建的傾向。二是黨員教育監(jiān)督管理還有差距。表現(xiàn)在個(gè)別黨員、教師的言行舉止不夠規(guī)范，責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)，一些農(nóng)村年輕教師忙于調(diào)動(dòng)、老教師能力不高，一些教師小病大養(yǎng)，干工作有挑肥揀瘦、敷衍塞責(zé)等現(xiàn)象，與新時(shí)代合格教師的標(biāo)準(zhǔn)要求之間還存在差距。三是教育質(zhì)量與群眾期待還有差距。雖然教育質(zhì)量有了大幅提高，但還存在一些短板，表現(xiàn)在高中拔尖學(xué)生數(shù)量不足、優(yōu)質(zhì)生源外流現(xiàn)象依然存在，農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量參差不齊，與優(yōu)質(zhì)均衡目標(biāo)還有差距。四是回應(yīng)群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題還有差距。受工作思路、工作方法、_機(jī)制所限，一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題尚未得到有效解決，部分群眾仍然通過(guò)信件、電話、網(wǎng)絡(luò)等表達(dá)訴求，需要今后進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作水平。
產(chǎn)生問(wèn)題的原因：一是理論武裝還不到位。主要是對(duì)黨的先進(jìn)理論、政策法規(guī)和黨建知識(shí)學(xué)習(xí)得不深、理解得不透，學(xué)用結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，特別是用黨的十九大精神來(lái)規(guī)劃、引領(lǐng)教育發(fā)展，破解教育發(fā)展難題有差距，導(dǎo)致發(fā)展思路還不寬，思想上還存在保守、僵化、固化現(xiàn)象。二是紀(jì)律執(zhí)行還不到位。主要是沒(méi)有很好地處理嚴(yán)管和厚愛的關(guān)系，在教師隊(duì)伍監(jiān)督管理上主要以提醒、教育、激勵(lì)為主，對(duì)個(gè)別教師身上出現(xiàn)的傾向性、苗頭性的問(wèn)題缺乏應(yīng)有的敏銳性。三是調(diào)查研究還不到位。主要將工作精力放在了抓業(yè)務(wù)上，局黨組成員經(jīng)常性深入基層學(xué)校，聽取學(xué)校和教職工的意見建議、解決基層學(xué)校的實(shí)際困難還有一定差距，給基層教思路、教方法不夠。
三、下一步工作的思路和主要措施
一是強(qiáng)化主責(zé)意識(shí)，靠實(shí)工作責(zé)任。進(jìn)一步提高對(duì)基層黨建重要性的認(rèn)識(shí)，全面落實(shí)黨建責(zé)任制，強(qiáng)化主要負(fù)責(zé)人履行第一責(zé)任、班子成員履行分管責(zé)任的黨建工作體系。加強(qiáng)黨建工作研究、統(tǒng)籌安排和督查指導(dǎo)，推進(jìn)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，強(qiáng)化黨組織書記培訓(xùn)，抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范，落實(shí)黨建規(guī)定動(dòng)作。深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，積極培育和打造可學(xué)習(xí)、可借鑒、可復(fù)制的基層黨建示范點(diǎn)，著力提升學(xué)校黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力和保障力，推動(dòng)教育重點(diǎn)工作任務(wù)落實(shí)。
二是強(qiáng)化黨員管理，打造過(guò)硬隊(duì)伍。強(qiáng)化制度剛性約束，嚴(yán)格用中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、***教師“十不準(zhǔn)”從嚴(yán)管理教師隊(duì)伍。探索實(shí)行校長(zhǎng)去行政化職級(jí)制改革和教師“縣管校聘”改革，將教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，促進(jìn)教 ……（未完，全文共2858字，當(dāng)前僅顯示1817字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教育局黨組書記局長(zhǎng)抓基層黨建專項(xiàng)述職評(píng)議報(bào)告》）