加強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)德教育的對(duì)策及思考

目錄/提綱：……
一、目前我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德教育現(xiàn)狀的一般性問題的分析
一是一好遮百丑
二是重業(yè)務(wù)輕醫(yī)德
三是不可避免論
四是情有可原說
二、傳統(tǒng)醫(yī)德教育的方法與對(duì)策
（一）有形的“載體教育”
（二）有力的導(dǎo)向教育
（三）捕捉閃光點(diǎn)的典型教育
（四）防范性的超前教育
（五）有效的后進(jìn)轉(zhuǎn)化工作
（一）責(zé)任制、責(zé)任區(qū)控制
（二）整章建制宏觀控制
（三）內(nèi)部監(jiān)督控制
（四）外部監(jiān)督控制
（二）與經(jīng)濟(jì)利益相結(jié)合的考核手段
（三）計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代高新技術(shù)在醫(yī)德教育中的應(yīng)用
三、對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)德教育的幾點(diǎn)思考
……

　　傳統(tǒng)醫(yī)德教育，特指我國(guó)醫(yī)德教育，它是隨著祖國(guó)醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的發(fā)展，經(jīng)過中國(guó)古典傳統(tǒng)醫(yī)德教育、中國(guó)新民主主義傳統(tǒng)醫(yī)德教育和現(xiàn)階段傳統(tǒng)醫(yī)德教育并吸收西方醫(yī)德教育長(zhǎng)處而形成的有中國(guó)特色的醫(yī)德教育體系。隨著醫(yī)療事業(yè)的突飛猛進(jìn)和醫(yī)院的改革深化，我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德教育取得了令人囑目的、前所未有的發(fā)展。但是，從醫(yī)療發(fā)展角度觀察，傳統(tǒng)醫(yī)德教育也出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題，這些問題可能或者已經(jīng)在阻礙著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，阻礙著醫(yī)院管理水平的提高。醫(yī)學(xué)界一些有識(shí)人士也呼吁加強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)德教育，控制醫(yī)德滑坡，是當(dāng)前醫(yī)德教育亟待解決的問題。認(rèn)真分析我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德教育的現(xiàn)狀，提出有效的教育、控制對(duì)策及對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)德予以深層次的思考，無疑有利于醫(yī)德教育的開展，有利于醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德素質(zhì)的提高，有利于醫(yī)院管理水平的上升。
　　一、目前我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德教育現(xiàn)狀的一般性問題的分析
　�、眰鹘y(tǒng)醫(yī)德教育陷入誤區(qū)。在傳統(tǒng)醫(yī)德教育中，目前存在著誤區(qū)，誤區(qū)集中反應(yīng)在：一是一好遮百丑。認(rèn)為只要醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)上去了，醫(yī)院醫(yī)德自然而然就上去了，只要治好病
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略703字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
亮出了黃牌，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)滑坡的嚴(yán)重性應(yīng)引起足夠的重視。表現(xiàn)在職業(yè)責(zé)任上，對(duì)患者缺乏熱情，工作中對(duì)患者冷硬推拖。在職業(yè)作風(fēng)上，少數(shù)藥品、器械采購人員拿“回扣”，要“好處費(fèi)”；個(gè)別醫(yī)務(wù)人員以醫(yī)謀私吃拿卡要；少數(shù)管理不嚴(yán)的單位私自收費(fèi)、亂收費(fèi)及貪污醫(yī)藥費(fèi)的情況也有發(fā)生；人情方、搭車藥、收紅包、吃喝風(fēng)也是屢禁不止。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)滑坡現(xiàn)象，嚴(yán)重響了醫(yī)院改革與發(fā)展，損害了醫(yī)療單位的榮譽(yù)，玷污了廣大醫(yī)務(wù)人員的形象。
　　二、傳統(tǒng)醫(yī)德教育的方法與對(duì)策
　　現(xiàn)階段傳統(tǒng)醫(yī)德的狀況，決定了傳統(tǒng)醫(yī)德教育的可能性、必要性和重要性。隨著建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)義事業(yè)與改革開放的深入，傳醫(yī)德教育必須堅(jiān)持與現(xiàn)代思想工作方法和現(xiàn)代醫(yī)院管理方式相結(jié)合，才能使社會(huì)主義醫(yī)德教育任務(wù)圓滿地完成，促進(jìn)醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展。
　�、眰鹘y(tǒng)醫(yī)德教育與現(xiàn)代思想政治工作方法相結(jié)合。
　　十一屆三中全會(huì)后，社會(huì)主義醫(yī)德建設(shè)得到了很大發(fā)展，衛(wèi)生部先后制定和頒發(fā)了《醫(yī)務(wù)人員工作守則》、《全國(guó)醫(yī)院工作條例》和《衛(wèi)生部部屬醫(yī)院院校學(xué)生守則》，年月又頌布了《中華人民共和國(guó)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法（試行）》，年后又在醫(yī)院達(dá)標(biāo)上等工作條例中對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)作了明確具體的規(guī)定。各醫(yī)療單位普遍制定了一系列醫(yī)德規(guī)范、醫(yī)院守則等。為了使社會(huì)主義醫(yī)德內(nèi)容能成為醫(yī)務(wù)人員的自覺行為，還必須從教育入手，并采取有效教育方式，以求最佳效果：
　�。ㄒ唬┯行蔚摹拜d體教育”。即用群眾喜聞樂風(fēng)的活動(dòng)形式進(jìn)行傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的醫(yī)德教育內(nèi)容。這種活動(dòng)形式被稱為“載體教育”，使無形的醫(yī)德內(nèi)容與醫(yī)務(wù)人員思想進(jìn)行傳感、交換、變化，以達(dá)到教育目的。如一些醫(yī)療單位利用“七一”前后在黨內(nèi)開展“我為黨員稱號(hào)添光彩”，“學(xué)習(xí)白求恩爭(zhēng)當(dāng)好黨員”，“黨員奉獻(xiàn)日”、“奉獻(xiàn)月”等各類活動(dòng)；“五四”則開展“學(xué)雷鋒做人民好醫(yī)生、好護(hù)士，讓團(tuán)徽在崗位上閃光”；護(hù)士節(jié)學(xué)習(xí)南丁格爾；開展演講、座談、競(jìng)賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)使廣大醫(yī)務(wù)人員在“載體”教育中，不知不覺受到感染、啟迪、教育。
　�。ǘ┯辛Φ膶�(dǎo)向教育�，F(xiàn)代醫(yī)院管理干部都清醒地認(rèn)識(shí)到：領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)直接影響著醫(yī)風(fēng)、院風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育中起著重要的導(dǎo)向作用。因此，我黨的民主集中制、黨委民主生活會(huì)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活制度、領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔自律制度的實(shí)施，對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)起到了導(dǎo)向作用。
　�。ㄈ┎蹲介W光點(diǎn)的典型教育。一些醫(yī)院比較好的辦法是注重在各個(gè)層次捕捉醫(yī)務(wù)人員的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)典型，用本單位涌現(xiàn)的先進(jìn)人物與事跡作為典型，樹立一批白求恩式的好醫(yī)生、南丁格爾式的好護(hù)士，并推廣交流先進(jìn)事跡�，F(xiàn)身說法的典型教育，看得見摸得著的身邊榜樣，可以使醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育收到事半功倍的效果。
　�。ㄋ模┓婪缎缘某敖逃�。超前教育是防止傾向性問題的出現(xiàn)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)滑坡的預(yù)防性措施。一些醫(yī)院的傳統(tǒng)做法是：逢年過節(jié)紀(jì)檢部門有打招呼，晉級(jí)晉職對(duì)黨員干部有特殊紀(jì)律，錢財(cái)物藥品部門定期有特殊要求，在臨床及窗口制定了規(guī)范用語，對(duì)常見的、易升級(jí)為醫(yī)患矛盾的、醫(yī)患糾紛的問題有指導(dǎo)性行為規(guī)范，做到工作超前，教育超前，防范措施超前，防患于未然。
　�。ㄎ澹┯行У暮筮M(jìn)轉(zhuǎn)化工作。這是重點(diǎn)解決的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)中個(gè)別人問題的有效措施。采取互幫互學(xué)小組，指定專人幫助，領(lǐng)導(dǎo)干部與后進(jìn)人員交朋友，黨員與群眾結(jié)對(duì)子等幫教措施，有助于解決后進(jìn)人員的思想包袱。在幫教中堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)人員不歧視，不打擊，不諷刺，做到政治上嚴(yán)格要求，工作上放手使用，生活上關(guān)懷幫助。幫助后進(jìn)人員查找思想根源，分析思想教訓(xùn)，指出整改方向，可以有效地促進(jìn)后進(jìn)轉(zhuǎn)化。
　　除此之外，情感教育，層次教育，精神激勵(lì)，寓教于樂等也是現(xiàn)代思想政治工作的好方法，在醫(yī)德教育工作中運(yùn)用也是 ……（未完，全文共5623字，當(dāng)前僅顯示1975字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《加強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)德教育的對(duì)策及思考》）