英語教學中的教學反思

　　*英語教學中的教學反思
　　*英語教學注重言語實踐，把培養(yǎng)學生的交際能力作為主要教學目標。人的交際活動總是有一定的社會動因和目的，根據(jù)某種特定的情景要完成交際任務。培養(yǎng)英語交際能力就要向?qū)W生提出各種各樣的交際任務，訓練他們運用英語去完成。“游戲”的本質(zhì)是假設、模擬，在想象的外部環(huán)境中有意識地進行模仿活動。在課堂上假設、想象某種交際情境，用英語進行模擬言語活動，便是英語教學中的游戲。采用這種形式可以靈活規(guī)定教學所需要的社會動因、交際目的、交際對話形式等等，使交際訓練靈活多變，輕松自然，易于引導。游戲使死氣沉沉的教學交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，大大提高了教學效率。因此，游戲是教學過程中體現(xiàn)交際性原則的一個重要的教學手段。
　　*規(guī)定情景由一系列亟待解決的問題和交際任務所構(gòu)成。沒有交際任務，學生便無從開口。例如：人教版初中英語第三冊對話課中交代學生寫教師節(jié)賀卡游戲，這種練習，情景過于籠統(tǒng)，交際任務不明確�？筛�
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意地以自己設想的對話內(nèi)容來套住學生，把情景對話強行按自己的思路進行下去，這樣做只能抑制學生的言語積極性和思維活動，使情景練習達不到應有的目的。
　　*教學游戲可用于各個階段的教學過程。根據(jù)教學任務的需要，選編出不同層次的適當?shù)恼Z言游戲材料，其難易程度取決于學生掌握英語的水平和游戲是否能引起學生的興趣。只要題材適當，組織又充分，學生會主動進入所扮演的角色，他們興趣盎然，積極性得到充分調(diào)動，游戲自然會取得預期的效果。一般來說語言游戲可以分為復現(xiàn)的、半創(chuàng)造性的和創(chuàng)造性的幾個不同層次。初級階段學生扮演的游戲多是復現(xiàn)性的，他們的任務是在游戲的環(huán)境中復現(xiàn)原文。中級階段學生的語言游戲，則要將原文作適當?shù)母膭�，要求學生能獨立自主地補充內(nèi)容，以便適合交際的需要，因而這種扮演角色的游戲帶有半創(chuàng)造性的特點。而對高級階段學生的語言游戲，要求進行半創(chuàng)造性的言語交際，體現(xiàn)出游戲參加者的主動創(chuàng)造精神和充分表現(xiàn)出他們在英語言語交際活動中的獨立工作能力，這樣能更加有效地培養(yǎng)并發(fā)展高級階段學生靈活運用英語的實際能力，從而大大促進學生英語水平的提高。
　　*實踐表明，要使教學游戲的質(zhì)量不斷提高，更有效地促進學生提高英語水平，教師必須擔當起英語教學改革者義不容辭的責任，深入研究英語教學游戲的特點與交際功能。教師應避免出現(xiàn)這樣一種情況：即僅僅在教學起始階段運用扮演角色的游戲，而到了中、高階段則很少使用，或者即使運用，但其形式極其單調(diào)，而且對話往往失去言語交際的真實感。教師要十分熟悉各個階段英語課上角色游戲的各種類型，要根據(jù)不同階段學生的特點并依據(jù)教學目的，恰到好處地選擇游戲的題材。要想方設法激發(fā)學生的積極主動精神，與學生一起努力做好教學游戲的準備、演出和演出后的討論總結(jié)工作。在全過程中，不僅教師本身應當起示范作用，而且還要使學生意識到他們既是游戲的參演者，又是組織者。每次準備教學游戲時要讓學生了解所設想的活動情境，分配角色，明確游戲的主題內(nèi)容、目的和所演角色的言語的、非言語的行為，以利于共同達到預期的良好效果。
　　*也許是童心未湎，我經(jīng)常在課上和學生一起做游戲，反思起來覺得堅持有計劃、有步驟地在課堂上開展語言教學游戲，收效表現(xiàn)在以下幾點：
　　*．可加強學習動力，提高學習積極性
　　*語言課上，學生為學而練，為練而說，會影響學習積極性。而教學游戲則以游戲的形式提出了語言之外的任務，使學生感到英語確確實實是交際工具，是與現(xiàn)實生活密切相關的，從而提高學生對英語的認識，使英語學習具有實際意義。
　　*教學游戲如任何游戲一樣，有很大的感染力和吸引力，能調(diào)動學生的情緒，促進其思維活動，克服緊張感，使學生自然而然地產(chǎn)生說話的愿望。教學游戲培養(yǎng)學生的想象力，而想象力又是促進創(chuàng)造性言語活動的重要因素。
　　*．可提高學習效率
　　*心理語言學所做的實驗證明，動因和興趣相一致時，記憶效果最佳，趣味性強的內(nèi)容能使記憶力提高．倍。游戲則既有趣味性，又能保證動因和興趣相一致。因此，以游戲的形式做練習，鞏固所學材料，其內(nèi)容和語言能牢牢地印在記憶中。
　　*．有益于融和師生關系
　　*教學游戲能改善師生關系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學生，能夠更好地達到教學和教育目的，大大地提高教師在學生心目中的威信和地位。
　　*．有利于班集體的團結(jié)互助
　　* ……（未完，全文共2905字，當前僅顯示1846字，請閱讀下面提示信息。收藏《英語教學中的教學反思》）