搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)打造過硬職工隊(duì)伍

　　搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造過硬職工隊(duì)伍
　　隨著萬(wàn)噸的現(xiàn)代化礦井建設(shè)的步步深入，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造過硬職工隊(duì)伍，擺在了議事日程之上。盡快轉(zhuǎn)變職工觀念，提高職工認(rèn)識(shí)。借企業(yè)文化建設(shè)之東風(fēng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)、班組、家庭，圍繞“區(qū)隊(duì)教育化管理，職工學(xué)習(xí)化生存”和“以人為本，以德為先”的管理理念與管理模式，加強(qiáng)職工
　　的教育培訓(xùn)力度，以安全文化為突破口搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。
　　一、樹立全新的學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
　　一是：以人為本，創(chuàng)
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練就是練就一身采煤操作技術(shù)，進(jìn)一步細(xì)
　　化現(xiàn)場(chǎng)安全管理，嚴(yán)格“日學(xué)日安、日學(xué)日高”考核標(biāo)準(zhǔn)，為職工打造鉆研業(yè)務(wù)和研究使用工具的平臺(tái)，鼓勵(lì)職工進(jìn)行技術(shù)革新。
　　二、建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)的基礎(chǔ)工程。
　　一是：區(qū)隊(duì)的每一位職工來(lái)自社會(huì)，因此他們具有社會(huì)性，由于其所處的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和接受文化教育的不同，因而也就有不同的價(jià)值取向�；谶@些因素，我們將根據(jù)現(xiàn)有職工文化素質(zhì)、操作技能的情況，將人員劃分“初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)”三個(gè)層次，因人施教，重點(diǎn)加強(qiáng)初級(jí)人員的技能培訓(xùn)，鞏固中級(jí)、高級(jí)人員的專業(yè)知識(shí)和操作水平。利用每日一題的有效形式積累知識(shí)。使職工達(dá)到學(xué)必有用，學(xué)以必用的目的。二是：建立切實(shí)有效的培訓(xùn)機(jī)制，奉行“讓合適之人去做合適之事”的因事?lián)袢�、因才擇用、用人所長(zhǎng)的人才管理理念。通過采煤工藝流程中的實(shí)際操作，對(duì)每一位職工的操作技能進(jìn)行績(jī)效考核和評(píng)估，研究出每一位職工適合干什么工種，不適合干什么工種的科學(xué)用人定位，把合適之人放到合適之位，充分調(diào)動(dòng)合適之人的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)不同知識(shí)層面的職工進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別是讓那些文化底子薄的職工明白，只要肯學(xué)習(xí)，再晚的開始也能看到明天，再低的起點(diǎn)也有提高之日。不讓每一個(gè)職工掉隊(duì)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高，在工作中發(fā)揮，在付出中受益。
　　三、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造過硬職工隊(duì)伍
　　一是：為了增強(qiáng)所有職工都能知道知識(shí)在哪里的意識(shí)，以便在需要的時(shí)間和需要的地方都能獲取。建立“知識(shí)文庫(kù)”，圍繞有關(guān)采煤方面的專業(yè)書籍和參考資料，并邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)員和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職工進(jìn)行講解，把隊(duì)會(huì)議室當(dāng)作“職工自學(xué)讀書屋”，匯集《安全為天》《寧煤人》《班組學(xué)習(xí)與生活》《共產(chǎn)黨人》月刊、寧夏能源報(bào)、寧夏日?qǐng)?bào)、工人日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)等精神“食糧”，使職工學(xué)習(xí)參考。增長(zhǎng)見識(shí)，豐富知識(shí)，不斷 ……（未完，全文共1547字，當(dāng)前僅顯示984字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)打造過硬職工隊(duì)伍》）