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主題教育對照黨章黨規(guī)找差距檢視問題材料(圍繞18個“是否”)

發(fā)表時間:2019/11/20 17:00:28
目錄/提綱:……
一、對照黨章查找存在的差距
(二)是否認(rèn)真履行黨員八項義務(wù),踐行入黨誓言,充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用
二、對照《準(zhǔn)則》查找存在的差距
(四)是否嚴(yán)格落實中央八項規(guī)定精神,堅決反對“四風(fēng)”
三、對照《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》查找存在的差距
(一)是否能夠在重大原則問題上同黨中央保持一致,自覺執(zhí)行黨組織決定
(五)是否存在生活奢靡、貪圖享樂、追求低級趣味,違反社會公德、家庭美德等問題
四、原因剖析
(一)對加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的緊迫感認(rèn)識不夠,主動學(xué)習(xí)意識有所欠缺
(二)黨性錘煉不夠過硬,宗旨意識有所淡化
(三)全面從嚴(yán)治黨執(zhí)行力度需持續(xù)增強(qiáng)
(四)自我革命精神發(fā)揚(yáng)不夠
五、整改措施和今后努力方向
一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)觀念,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法
二是堅定理想信念,強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)履職
三是提高黨性修養(yǎng),切實改進(jìn)作風(fēng)
四是完善自身建設(shè),加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督
……
“不忘初心牢記使命”主題教育對照黨章黨規(guī)找差距檢視問題材料(圍繞18個“是否”)

同志們:
根據(jù)“不忘初心牢記使命”主題教育中對照黨章黨規(guī)找差距的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章、《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等,并與班子成員及部分社區(qū)書記開展了談心談話,交流思想、交換意見,談收獲、談體會,談在守初心、擔(dān)使命方面的差距和不足。對照黨章、《準(zhǔn)則》《條例》,我堅持把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去,圍繞18個“是否”,深入了開展檢視自查,現(xiàn)將相關(guān)情況匯報如下:

一、對照黨章查找存在的差距
(一)是否堅持黨的性質(zhì)宗旨,貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略,能夠堅持四項基本原則,堅持新發(fā)展理念,堅持中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局方面。主要問題表現(xiàn)為:理論聯(lián)系實際不夠,思考不夠深、著力不夠?qū)崳碚搶W(xué)習(xí)和實際工作結(jié)合的不夠好。
(二)是否認(rèn)真履行黨員八項義務(wù),踐行入黨誓言,充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。主要問題表現(xiàn)為:帶領(lǐng)干部對標(biāo)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型、身邊榜樣有差距,用先進(jìn)的力量激勵干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性主動性還不夠。比如,上級要求的都能帶領(lǐng)干部做到、學(xué)好,但是主動帶領(lǐng)干部學(xué)習(xí)典型和榜樣次數(shù)較少。
(三)是否按照黨員
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平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),增強(qiáng)“四個意識”,對黨忠誠老實、光明磊落,嚴(yán)格執(zhí)行重大問題請示報告制度。經(jīng)過認(rèn)真查找,這方面不存在問題。自己能夠堅決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),牢固樹立“四個意識”,堅持“四個自信”,做到“兩個維護(hù)”,對黨忠誠老實、光明磊落,嚴(yán)格執(zhí)行重大問題請示報告制度。
(四)是否嚴(yán)格落實中央八項規(guī)定精神,堅決反對“四風(fēng)”。主要問題表現(xiàn)為:調(diào)查研究不夠深入,到基層調(diào)研時,有時只注重了解自己想要了解的問題,忽略了群眾想什么、盼什么,沒能真正和群眾打成一片。
(五)是否堅持民主集中制原則,發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主,保障黨員權(quán)利,注意聽取不同意見,自覺服從組織分工安排,不獨斷專行或各自為政。主要問題表現(xiàn)為:自己嚴(yán)格堅持民主集中制,注意聽取不同意見,自覺服從組織分工安排,不獨斷專行,但對重點工作指導(dǎo)的多、過問的多,對日常普通業(yè)務(wù)工作督促檢查的少。
(六)是否堅持正確選人用人導(dǎo)向,堅持好干部標(biāo)準(zhǔn),自覺防范和糾正用人上的不正之風(fēng)和種種偏向。主要問題表現(xiàn)為:作為***,對于如何加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部隊伍理想信念教育,加強(qiáng)黨內(nèi)紀(jì)律部隊的理論武裝,精力投入不夠。
(七)是否勇于開展批評和自我批評,自覺接受對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督,加強(qiáng)自律、慎獨慎微,按規(guī)則正確行使權(quán)力。主要問題表現(xiàn)為:在開展批評和自我批評上態(tài)度不夠積極,行動不夠主動。通常是每年召開民主生活會或述職述廉時,才會全面系統(tǒng)地自我反思,聽取意見建議,平時與班子成員和機(jī)關(guān)干部談心談話不夠,聽取意見建議不夠,自我檢視反思不夠,未能做到“吾日三省吾身”。
(八)是否能夠保持清正廉潔的政治本色,堅持“三嚴(yán)三實”,堅決同消極不廉潔作斗爭。主要問題表現(xiàn)為:自己能夠堅持廉潔自律,堅持“三嚴(yán)三實”,但“一崗雙責(zé)”落實的不夠好,與分管部門同志黨風(fēng)廉政建設(shè)談心談話較多,但與普通干部談心談話較少,工作抓得還不夠嚴(yán)。

三、對照《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》查找存在的差距
(一)是否能夠在重大原則問題上同黨中央保持一致,自覺執(zhí)行黨組織決定。主要問題表現(xiàn)為:在重大原則問題上能夠同黨中央保持高度一致,堅決執(zhí)行黨組織決定。但在日常學(xué)習(xí)過程中,有時對黨中央的最新要求、最新動向、最新表述把握不準(zhǔn)、運(yùn)用不夠。
(二)是否存在濫用職權(quán)、謀取私利,違規(guī)收受禮品禮金、經(jīng)商辦企業(yè),違反公務(wù)接待管理、會議活動管理、辦公用房管理等有關(guān)規(guī)定的問題。主要問題表現(xiàn)為:在精簡會議方面需要進(jìn)一步加強(qiáng),在日常工作中,常常召開相關(guān)會議安排工作,沒有切實做到精簡會議。
(三)是否存在優(yōu)親厚友,為黑惡_充當(dāng)“保護(hù)傘”,弄虛作假、簡單粗暴等損害群眾利益等問題。經(jīng)過認(rèn)真查找,不存在這方面問題。堅決支持和執(zhí)行中央有關(guān)打擊黑惡_的規(guī)定,多次召開***會對該項工作進(jìn)行專題研究,全面部署掃黑除惡工作。同時狠抓宣傳工作,努力提高群眾“掃黑除惡”的知曉率和參與率。多措并舉,充分利用宣傳標(biāo)語、橫幅、公告、微信群等多種方式強(qiáng)化宣傳,營造氛圍,全力做好“掃黑除惡”的宣傳發(fā)動工作,緊緊圍繞“有黑掃黑、無黑除惡、無惡治亂、無亂強(qiáng)基”的總體要求,把掃黑除惡作為重大政治任務(wù)緊緊抓在手上。
(四)是否存在工作不負(fù)責(zé)任,搞形式主義、官僚主義,干預(yù)和插手市場經(jīng)濟(jì)活動、司法活動、執(zhí)紀(jì)執(zhí)法活動等問題。主要問題表現(xiàn)為:下功夫抓黨建基礎(chǔ)工作有差距,對基層黨支部工作指導(dǎo)不夠,帶頭到黨支部講黨課頻率不夠高。
(五)是否存在生活奢靡、貪圖享樂、追求低級趣味,違反社會公德、家庭美德等問題。主要問題表現(xiàn)為:片面覺得現(xiàn)在時代發(fā)展了,單位的一些開關(guān)、閥門等物品應(yīng)該用質(zhì)量好的、耐用的,而沒有考慮到價格。

四、原因剖析
分析上述問題產(chǎn)生的原因,主要有以下幾點:
(一)對加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的緊迫感認(rèn)識不夠,主動學(xué)習(xí)意識有所欠缺。理論學(xué)習(xí)有所放松,沒有將政治理論學(xué)習(xí)放到應(yīng)有的高度去做,思想上的高度警惕性、警覺性有待提高,對黨章、《準(zhǔn)則》《條例》內(nèi)容逐字逐句深思細(xì)研不夠,缺乏深入思考,精髓把握不夠透徹,對思想和靈魂的觸動不夠,學(xué)習(xí)的廣度、深度、厚度有待拓寬和加強(qiáng)。在理論指導(dǎo)業(yè)務(wù)實踐上,靈活運(yùn)用黨章、《準(zhǔn)則》《條例》,有效地與實際工作緊密結(jié)合,學(xué)以致用的能力有待提高。
(二)黨性錘煉不夠過硬,宗旨意識有所淡化。作為一名老黨員,在黨性修養(yǎng)錘煉的主動性、自覺性上有所放松,對照黨章、《準(zhǔn)則》《條例》,自身還存在著一些問題,思想上的堅定與行動上的自覺還沒有完全統(tǒng)一,歸根結(jié)底還是在世界觀、人生觀、價值觀的學(xué)習(xí)和改造上放松了要求 ……(未完,全文共4789字,當(dāng)前僅顯示2419字,請閱讀下面提示信息。收藏《主題教育對照黨章黨規(guī)找差距檢視問題材料(圍繞18個“是否”)》
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