黨支部班子主題教育專題組織生活會“五個方面”對照檢查材料

目錄/提綱：……
一、存在的主要問題
（一）開展學習教育方面
一是開展理論學_認識有差距
二是對支部開展學習教育認識不足
（二）嚴格黨員教育管理方面
一是對黨員的管理要求失之于寬、失之于軟
二是對黨員參加組織生活要求不嚴
三是對老黨員關心不夠
（三）聯(lián)系服務群眾方面
一是對聯(lián)系服務群眾思考不多
二是公仆意識欠缺
（四）改進工作作風方面
一是帶頭作用發(fā)揮不好
二是工作作風不夠扎實
三是工作重安排輕落實
（五）推進黨支部標準化規(guī)范化建設方面
二、根源剖析
（一）理論武裝認識缺位
（二）革故鼎新意識欠缺
（三）宗旨意識樹得不牢
（四）敢于擔當精神不夠
三、今后努力方向及整改措施
（一）強化支部理論學習，提高黨員政治理論水平
（二）切實轉變工作作風，認真踐行服務群眾宗旨
（三）強化紀律規(guī)矩意識，樹立黨員干部良好形象
（四）堅持高標準嚴要求，推進支部工作更加規(guī)范
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黨支部班子主題教育專題組織生活會“五個方面”對照檢查材料

根據(jù)第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育有關工作安排，三個月來，機關黨支部堅持以“兩學一做”學習教育為載體，通過支部“三會一課”“專題黨日”等形式，開展了一系列學習教育學習活動。組織黨員深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大及十九屆二中、三中、三中四中全會精神，系統(tǒng)學習學習綱要和論述摘編，學習中央和省委、市委、區(qū)委學習教育活動有關文件會議精神，到**鎮(zhèn)**紅軍烈士陵園開展了革命傳統(tǒng)教育，到區(qū)委黨校警示教育基地開展警示教育活動，組織學習了焦裕祿、黃文秀等同志先進典型事跡，支部黨員政治理論更加豐富，信念信仰更加堅定，思想作風更加純潔。
為開好支部專題組織生活會，會前，根據(jù)區(qū)委學習教育辦關于全區(qū)基層黨組織召開專題組織生活會和開展民主評議黨員的通知和區(qū)直工委關于扎實做好區(qū)直機關基層黨組織學習教育專題組織生活會和民主評議黨員工作的通知，機關黨支部結合實際制定了工作方案。根據(jù)方案，支委班子
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請假、找理由不參加組織生活沒有用支部制度進行約束，導致支部相關工作制度成擺設。三是對老黨員關心不夠。在組織開展支部理論學習和外出實踐活動時，只是代表性地請個別參加，認為退休老同志年齡大，參加活動不方便，導致個別老同志意見大。比如在為期三個月的學習教育學習中，支部僅僅通知個別老黨員同志參加了啟動會，之后更多是以送學上門形式組織學習教育。
（三）聯(lián)系服務群眾方面。一是對聯(lián)系服務群眾思考不多。認為機關支部離群眾較遠，與群眾沒有直接的聯(lián)系，也沒有思考支部在推動服務群眾“最后一公里”問題上的示范引領和帶動作用。比如在開展鞏文網(wǎng)格包保和脫貧攻堅工作中，支部的作用基本沒有體現(xiàn)，支委班子成員帶頭參加的意識不強，習慣性地認為機關安排了再去行動。二是公仆意識欠缺。支部黨員在主動帶頭幫助群眾、服務群眾解難題上沒有對標時代楷模、道德模范和身邊典型檢視自身在服務群眾方面的問題，認為自己的本質工作就是服務機關，不是服務群眾，沒有充分發(fā)揮支部服務群眾的作用，公仆意識淡化。比如在開展脫貧攻堅掛幫工作中，對群眾反映的問題就存在打太極、繞圈子，以自己沒有權限解決為由簡單拒絕了事。
（四）改進工作作風方面。一是帶頭作用發(fā)揮不好。個別黨員認為自己是單位的中層干部，工作更多是服務縣級領導，不像其他窗口單位，需要隨時在自己工作崗位上為群眾提供相應服務，在自認為沒有特別急的工作時，上下班制度執(zhí)行就軟化。比如個別黨員同志上班期間因為個人瑣事不在自己的辦公室，也不主動向單位請假報告，導致遇緊急情況時找不到人，影響了機關工作推進。二是工作作風不夠扎實。深入基層調研少，致使與群眾的聯(lián)系不夠緊密，不能真正了解基層工作實際和群眾需求；易事積極辦，難事靠邊站，對一些棘手的工作，存在互相推諉扯皮現(xiàn)象。三是工作重安排輕落實。有時抓工作滿足于安排了、部署了、強調了，沒能很好地關注全程、關注細節(jié)。比如，在支部“專題黨日活動”安排上，年初雖然召開支委會研究形成了計劃，但卻在抓落實上打折扣，往往因為業(yè)務工作、脫貧攻堅等任務繁忙取消了相關活動。
（五）推進黨支部標準化規(guī)范化建設方面。存在對支部標準化規(guī)范化建設推動不力。在開展支部標準化規(guī)范化建設過程中，雖然對支部存在的“燈下黑”問題結合實際進行了檢視剖析，提出了整改措施，也向區(qū)直工委提交了整改情況報告，但整改的效果并不理想。同時存在標準化規(guī)范化建設推動遲緩問題，在平時的工作中，沒有注意陣地建設、資料的收集完善和歸檔整理等工作，導致臨近驗收時手忙腳亂，加班加點完善陣地建設、資料歸檔。
二、根源剖析
（一）理論武裝認識缺位。對馬列主義、_思想、_理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想等黨的理論學習認識不夠，學習上存在只求學過看過瀏覽過、不求學深學細學扎實，離往深里走、往心里走、往實里走的要求差距明顯。理論上學習的不深不細不扎實，導致支部組織力凝聚力不夠，黨員對理論學習較隨意，存在著學與不學一個樣、對自己和單位都沒有什么影響的錯誤認識。
（二）革故鼎新意識欠缺。習慣以年齡大、工作經(jīng)驗豐富、臨近退休等為由，拒絕學習新理論新思想，自認為自己受黨教育多年，理想信念過硬，推動工作習慣走老路。面對新形勢新任務常感束手無策，沒有完全站在黨員身份的角度，大力弘揚學先進、學典型、學模范的作風，理想信念在不知不覺中慢慢淡化了、放松了。
（三）宗旨意識樹得不牢。一切為了群眾、更好服務群眾的觀念淡化，“群眾是真正的英雄”的意識樹得不牢，個別黨員考慮自身利益得失多、考慮群眾利益困苦少，對上級負責多、對群眾負責少，同領導干部坐 ……（未完，全文共3812字，當前僅顯示1925字，請閱讀下面提示信息。收藏《黨支部班子主題教育專題組織生活會“五個方面”對照檢查材料》）