鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展對策

目錄/提綱：……
一、農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展動力不足問題檢視
1、市場化發(fā)育緩慢
2、利益相關者作用力失衡
一是從政府層面看，國家教育政策制定、資源配置和制度設計體現(xiàn)出城市教育偏好
3、利益相關者話語權式微
4、配套政策制度體系建設滯后
一是政策的權威性和強制力不夠
二是配套的激勵政策和制度建設滯后
三是政策制度缺乏系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性
二、農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展的動力源及其生成要素
1、市場驅(qū)動力：社會需求與個人需求的良性循環(huán)
2、國家推動力：政府公益性與主導性作用的積極發(fā)揮
3、企業(yè)行業(yè)支撐力：協(xié)同育人平臺與機制的有效構建
4、社會拉動力：_環(huán)境與社會環(huán)境的厚植孕育
5、院校內(nèi)生動力：學校內(nèi)部發(fā)展理念與辦學機制的變革創(chuàng)新
三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合動力機制構建
1、建立動力生成聚合機制，打造利益相關者命運共同體
一是建立愿景引領機制
二是構建民主協(xié)商機制
2、建立一主多元共治機制，推動利益相關者共同治理
3、建立利益平衡調(diào)節(jié)機制，促進利益相關者公平博弈
4、建立動態(tài)系統(tǒng)保障機制，保障利益相關者動力高效運行
一是加強組織保障，推進組織管理創(chuàng)新
二是加強制度供給，注重制度設計的系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性
三是加強經(jīng)費保障，建立靈活多樣的投入機制
……
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展對策

農(nóng)村職業(yè)教育作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，是有效提高鄉(xiāng)村人力資源質(zhì)量、脫貧攻堅扶智和推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展的重要手段。在鄉(xiāng)村振興背景下，鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展的關鍵在于與縣域經(jīng)濟發(fā)展的契合性，應該在對鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實困境分析的基礎上，以縣域經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)教育需求為切入點，建立和完善職業(yè)教育和培訓體系，走統(tǒng)籌發(fā)展之路；實施專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，走精準培養(yǎng)之路；打造職業(yè)培訓品牌，走“品牌化”培訓之路；圍繞特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，走特色培養(yǎng)培訓之路。
一、農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展動力不足問題檢視
1.市場化發(fā)育緩慢。長期以來的計劃經(jīng)濟發(fā)展模式及其_慣性致使農(nóng)村職業(yè)院校產(chǎn)生“_依
……（新文秘網(wǎng)http://www.120pk.cn省略490字，正式會員可完整閱讀）……　
程中往往與國家政策之間存在事實上的博弈，這在一定程度上導致政策執(zhí)行阻滯。三是政策制度缺乏系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性。當前各類涉農(nóng)資源分割，統(tǒng)籌乏力，政策制度設計缺乏系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性。
二、農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展的動力源及其生成要素
1.市場驅(qū)動力：社會需求與個人需求的良性循環(huán)。農(nóng)村職業(yè)教育必須遵循人力資源市場規(guī)律，完善以就業(yè)和市場需求為導向的人力資源供給側(cè)改革機制和人才培養(yǎng)動態(tài)調(diào)整機制，加強招生、培養(yǎng)和就業(yè)“三環(huán)”聯(lián)動體系建設，實現(xiàn)刺激個人求學需求的目的。
2.國家推動力：政府公益性與主導性作用的積極發(fā)揮。政府通過強化_規(guī)劃、完善法制法規(guī)、出臺扶持政策、制定配套制度等方式統(tǒng)籌整合各類資源和社會力量共同參與農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展。同時，政府應是主要的供給者和產(chǎn)教融合發(fā)展的推動者，應承擔重要主體責任，充分發(fā)揮其主導性和公益性作用。
3.企業(yè)行業(yè)支撐力：協(xié)同育人平臺與機制的有效構建。行業(yè)組織在協(xié)調(diào)利益相關者之間的關系、加強產(chǎn)教各方聯(lián)系等方面具有天然優(yōu)勢，是推動產(chǎn)教融合發(fā)展不可或缺的支撐力量。
4.社會拉動力：_環(huán)境與社會環(huán)境的厚植孕育。推動教育變革不僅需要建設適宜的_、經(jīng)濟、政策環(huán)境，還需要營造良好的融資、輿論、文化、信息等社會環(huán)境。
5.院校內(nèi)生動力：學校內(nèi)部發(fā)展理念與辦學機制的變革創(chuàng)新。農(nóng)村職業(yè)教育學校要主動適應國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，對接農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，優(yōu)化辦學功能定位、更新教育教學理念。
三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合動力機制構建
1.建立動力生成聚合機制，打造利益相關者命運共同體。打造農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合命運共同體：一是建立愿景引領機制。共同的目標愿景是激發(fā)引領參與主體自覺自為和實現(xiàn)分力合成的有效手段。二是構建民主協(xié)商機制。建立有效的民主溝通協(xié)商機制和平臺，引導各利益相關者樹立正確的利益觀，明確個體利益與公共利益的邊界，建立起保護利益相關者正當權益的長效機制。
2.建立一主多元共治機制，推動利益相關者共同治理。一方面，政府應在多元共治框架中發(fā)揮主導作用，承擔“元治理”角色。另一方面，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的重要主體作用，促進多元合作共治。
3.建立利益平衡調(diào)節(jié)機制，促進利益相關者公平博弈。一方面，要構建以法律為基礎的利益博弈機制。依據(jù)并運用法律穩(wěn)定性、強制性、規(guī)范性的要求調(diào)節(jié)化解利益沖突、促進利益相關者方公平博弈。另一方面，要構建以契約為補充的利益聯(lián)結機制。要針對當前校企合作中存在的契約關系單一、不全面，契約內(nèi)容寬泛、不具體，契約主體不對稱、效力不夠等問題，補全“契約網(wǎng) ……（未完，全文共2166字，當前僅顯示1377字，請閱讀下面提示信息。收藏《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展對策》）