區(qū)深化改革推進教育事業(yè)高質量發(fā)展經驗交流材料

目錄/提綱：……
一、優(yōu)化教育布局，解決城區(qū)學校“大班額”問題
二、加強隊伍建設，解決師資力量“不強”的問題
三、深化教育改革，解決教育教學質量“不高”問題
四、強化統(tǒng)籌推進，解決各類教育發(fā)展“不均”問題
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**區(qū)深化改革推進教育事業(yè)高質量發(fā)展經驗交流材料

按照中央和省市部署要求，**區(qū)把全面提升教育質量、加快城市建設、發(fā)展商旅物流和現代服務業(yè)作為需要突破的三大重點工作，堅持把教育放在優(yōu)先保障、優(yōu)先發(fā)展的地位，不斷加大教育投入，調整優(yōu)化布局，改善辦學條件，提升教育質量，推動教育事業(yè)不斷邁上新臺階。
一、優(yōu)化教育布局，解決城區(qū)學�！按蟀囝~”問題。隨著新型城鎮(zhèn)化的不斷推進，大量人口從農村流入城市，城區(qū)學校人數急劇增加，“大班額”等問題十分突出。區(qū)委區(qū)政府通過深入調研，確定“高中向兩水新校區(qū)集中，城區(qū)初中逐步向周邊外移，城區(qū)中心區(qū)域重點辦好小學”的教育布局調整思路，制定義務教育階段學校“劃片招生、對口入學”的辦法。多方籌措資金，新建了11所學校，實施
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上，義務教育階段專任教師學歷全面達標，教師隊伍素質明顯提升。建立新招聘教師按成績與學校崗位自主選擇“婆家”的分配制度，解決農村學校教師需求和新錄用教師分配之間的矛盾。加大城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村教師雙向交流和幫扶支教力度，組織城區(qū)及**25所學校108名教師，對邊遠薄弱山區(qū)學校進行一對一結對幫扶活動。實行新補充教師農村學校服務期和城區(qū)學校空編崗位公開選考選調制度，近十年來共交流教師985人，實現城鄉(xiāng)教師合理有序流動，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。將16名敢于擔當、管理規(guī)范、成績突出的農村學校校長，調整到城區(qū)中小學擔任校長，形成了能上能下的聘任機制。區(qū)財政設立專項教育發(fā)展基金，每年安排1000萬元，用于教師培訓、教育督導、教師聘請及專項獎勵，持續(xù)提升教師隊伍整體素質。
三、深化教育改革，解決教育教學質量“不高”問題。積極開展新課程改革、連片教研、備考研討等活動，不斷更新教學理念，改進教育教學方法，全面推行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學。結合落實“國培計劃”，采取“走出去、請進來、區(qū)域內培訓”等方式，大力提升“校長、教師”兩支隊伍教育教學水平。通過拜師結對、以老帶新、一對一幫扶等措施，培養(yǎng)了一批省、市級學科帶頭人、骨干教師和“名校長”“名師”。堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質教育，在確保文化課教學質量的基礎上，大力開展以音樂、體育、美術、舞蹈、書法等為主的藝術特色教育，兩水中學被評為“全國未成年人思想道德建設工作先進單位”，原**二中、**初中等12所學校被評為“**省德育示范學�！�，成功創(chuàng)建2所“全國足球特色幼兒園”、18所“省級青少年足球特色學�！焙�20所“省級快樂校園”。實行教育教學質量逐年級、逐階段倒逼交賬機制和全區(qū)中小學教學質量監(jiān)測評價制度，堅持把教學成果、教育質量作為考核學校、考評教師的標準和依據，與校長選拔任用、教師績效工資、職稱評定掛鉤，每年表彰獎勵教學成績優(yōu)秀的學校和教師，充分調動中小學校和廣大教師抓教育質量的積極性。推動中小學教育教學水平和教育質量不斷提升。
四、強化統(tǒng)籌推進，解決各類教育發(fā)展“不均”問題。按照學前教育抓普及、義務教育促均衡、高中教育爭一流、職業(yè)教育促就業(yè)、特殊教育有保障的要求，統(tǒng)籌推進各類教育協(xié)調發(fā)展。通過政府投入新建和改擴建幼兒園、新開發(fā)小區(qū)嚴格配套幼兒園、社會力量舉辦幼兒園等方式，全力保障學前教育資源供給，采取公開招聘、“轉崗培訓”等措施，全面充實幼兒教師隊伍。建成公辦幼兒園103所，普惠性民辦幼兒園121所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園實現全覆蓋，學前三年入園率達到97.6%。堅持城鄉(xiāng)并重和軟硬件并重，科學推進義務教育公辦學校標準化建設，采取多種措施加大控輟保學力度，有效鞏固和提高“兩基”成果，認真實施營養(yǎng)改善計劃 ……（未完，全文共2299字，當前僅顯示1462字，請閱讀下面提示信息。收藏《區(qū)深化改革推進教育事業(yè)高質量發(fā)展經驗交流材料》）