調(diào)研報(bào)告：以“三互”管理教育網(wǎng)格引領(lǐng)全市消防救援隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

目錄/提綱：……
一、開展調(diào)研的基本考慮
二、“三互”管理教育網(wǎng)格的基本情況
（一）實(shí)施原則
（二）實(shí)施目標(biāo)
（三）實(shí)施內(nèi)容
三、“三互”管理教育網(wǎng)格初步成效
（一）共勉并進(jìn)，“小激勵(lì)”成就大夢(mèng)想
（二）談心交心，“小家�！眹Z出大幸福
（三）互幫互助，“小提醒”解決大問題
（一）增強(qiáng)了管理教育的底氣
（二）提升了管理教育的能力
（三）加深了管理教育的活性
四、關(guān)于“三互”管理教育網(wǎng)格的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
（一）有利于抓實(shí)管理教育、及時(shí)化解風(fēng)險(xiǎn)隱患
（二）有利于密切內(nèi)部關(guān)系、建立新型“官兵”關(guān)系
（三）有利于激發(fā)基層潛能、營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)氛圍
五、當(dāng)前“三互”管理教育網(wǎng)格存在的問題
（一）功能定位上存在偏差
（二）人員編組上存在偏差
（三）活動(dòng)組織上存在偏差
（四）責(zé)任落實(shí)上存在偏差
六、強(qiáng)化“三互”作用發(fā)揮的改進(jìn)措施
（一）優(yōu)化“三互”活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，提升實(shí)施能力
（二）健全“三互”活動(dòng)制度，提升認(rèn)可程度
（三）豐富“三互”活動(dòng)形式，提升落實(shí)效果
……
調(diào)研報(bào)告：以“三互”管理教育網(wǎng)格引領(lǐng)全市消防救援隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

在總隊(duì)黨委和總隊(duì)政治部精心指導(dǎo)下，按照調(diào)查研究工作的整體安排，我先后到支隊(duì)機(jī)關(guān)、**個(gè)大隊(duì)、**個(gè)消防站和**個(gè)政府專職隊(duì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、座談走訪，形成了初步的調(diào)研成果。
一、開展調(diào)研的基本考慮
“三互”管理教育網(wǎng)格是傳統(tǒng)的群眾性互助活動(dòng)，是加強(qiáng)基層經(jīng)常性思想政治工作、落實(shí)《基層建設(shè)綱要》的重要措施，此次調(diào)查研究主要有兩個(gè)方面的考慮：一方面，是基于現(xiàn)實(shí)需要的考慮。近年來，隊(duì)伍中先后發(fā)生了一些涉賭涉貸、婚戀交友、違規(guī)飲酒等違紀(jì)現(xiàn)象，以及因家庭變故、工作壓力、心理健康等產(chǎn)生的思想問題，給隊(duì)伍管理教育和日常執(zhí)勤訓(xùn)練帶來了挑戰(zhàn)和壓力，反映出“兩個(gè)經(jīng)常性”工作落實(shí)還存在監(jiān)督管理、提醒教育、激勵(lì)鼓勵(lì)不到位等不足。另一方面，是基于深化延伸的考慮。支隊(duì)在所轄**個(gè)黨委、**個(gè)黨支部、**余名指戰(zhàn)員（含政府專職隊(duì)員、文員）中建立**個(gè)“三互”小組，此次重點(diǎn)聚焦“三互”網(wǎng)格則是在前期工作基礎(chǔ)上的延申拓展和細(xì)化分解，嘗試以具體問題和關(guān)鍵小事為突破口，推動(dòng)隊(duì)伍管理教育實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。
二、“三互”管理教育網(wǎng)格的基本情況
“三互”管理教育網(wǎng)格是指在黨委（支部）領(lǐng)導(dǎo)和組織指導(dǎo)下，以干部、消防員、專職消防員、消防
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略847字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
站干部崗位轉(zhuǎn)崗到大隊(duì)防火監(jiān)督執(zhí)法崗位，初到崗位的他對(duì)消防監(jiān)督執(zhí)法業(yè)務(wù)還不熟悉、不了解，引來了其他人的嘲笑，一直缺乏自信，動(dòng)力不足，目標(biāo)迷茫。與他同一“三互”小組的業(yè)務(wù)骨干李某，常與張某交流工作方法、學(xué)習(xí)心得，幫助他學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，張某在李某的鼓勵(lì)下，將對(duì)標(biāo)李某的業(yè)務(wù)水平作為自己的目標(biāo)，虛心請(qǐng)教，通過不懈的努力和堅(jiān)持，張某的業(yè)務(wù)水平突飛猛進(jìn)，次年更是被評(píng)為年度消防執(zhí)法先進(jìn)個(gè)人。
（二）談心交心，“小家常”嘮出大幸福。消防員**向來忠厚老實(shí)，有什么事總是一個(gè)人硬撐，不愿與他人傾訴分享。與他同為一個(gè)“三互”小組的趙某曾嘗試了解**內(nèi)心的真實(shí)想法，卻屢次徒勞無功。一次，**家中遇到了困難，趙某知道后，先給他做心理疏導(dǎo)，而后向組織匯報(bào)。教導(dǎo)員知道后，及時(shí)向支隊(duì)請(qǐng)示，為**的家里提供了相應(yīng)的幫助，解決了他的實(shí)際困難。此后，**不再像“悶葫蘆”一樣、心理壓力重重，常把笑容掛在嘴邊。
（三）互幫互助，“小提醒”解決大問題。支隊(duì)政府專職消防員**日常工作表現(xiàn)較好，但是隊(duì)站負(fù)責(zé)人**發(fā)現(xiàn)在業(yè)余操課時(shí)間，**一直盯著手機(jī)，通過多次聊天了解，原來是**在手機(jī)軟件上開展“投資理財(cái)”。**與隊(duì)站其他人員研究，發(fā)現(xiàn)此軟件“投資理財(cái)”類似于網(wǎng)絡(luò)詐騙性質(zhì)。后來，**通過和“三互”小組其他成員一起，邀請(qǐng)了轄區(qū)派出所民警對(duì)**進(jìn)行了提醒教育和知識(shí)普及，避免了個(gè)人損失。
因此，我們發(fā)現(xiàn)，高效、有效的“三互”活動(dòng)能夠呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
（一）增強(qiáng)了管理教育的底氣。“三互”小組活動(dòng)關(guān)注指戰(zhàn)員的所思、所想、所盼，有助于幫助管理教育骨干掌握其精神狀態(tài)、思想情緒變化根源，真正做到“四個(gè)知道一個(gè)跟上”，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解隊(duì)伍的隱蔽苗頭隱患。
（二）提升了管理教育的能力�！叭ァ毙〗M的重點(diǎn)是情況調(diào)查、政策宣講、結(jié)對(duì)幫扶三個(gè)環(huán)節(jié)，要求是經(jīng)常性、持續(xù)性，要求思想骨干具備較強(qiáng)的調(diào)查問題分析問題能力、溝通表達(dá)能力、解決實(shí)際問題能力，同時(shí)，也拓寬了思想骨干做好隊(duì)伍管理教育的視野和抓手。
（三）加深了管理教育的活性。“三互”小組讓指戰(zhàn)員體驗(yàn)到單位對(duì)其本人的關(guān)心關(guān)注，更加切實(shí)感受組織的溫暖，讓其更加在意自己的工作表現(xiàn)，拉近了指戰(zhàn)員之間的心理距離，融洽了關(guān)系；同時(shí)，“三互”小組給予了思想骨干展示平臺(tái)，發(fā)揮了思想骨干聰明才智，提高了思想骨干工作動(dòng)力，有效激勵(lì)消防員以飽滿的熱情投入到工作生活中去。
四、關(guān)于“三互”管理教育網(wǎng)格的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
通過近年來的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)開展“三互”活動(dòng)能夠使“兩個(gè)經(jīng)常性”工作更加及時(shí)、更加到位、更有成效。主要體現(xiàn)在：
（一）有利于抓實(shí)管理教育、及時(shí)化解風(fēng)險(xiǎn)隱患。消防救援隊(duì)伍具有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣等特點(diǎn)，利用“三互”活動(dòng)具有群眾性、簡(jiǎn)便性、時(shí)效性、_性強(qiáng)的特性，可以充分發(fā)揮隊(duì)員們朝夕相處，言行、思想和生活規(guī)律易于相互了解掌握的優(yōu)勢(shì)，通過消防員做消防員的互助工作，起到干部所起不到的作用，使一些問題能夠早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早做工作、早解決。同時(shí)每名隊(duì)員既是教育管理者，又是被教育管理者，在一定程度上改變了過去只靠干部骨干少數(shù)人忙，忽視隊(duì)員自我教育管理的狀況，實(shí)現(xiàn)了人人都在活動(dòng)中、處處有人做工作的良好局面。
（二）有利于密切內(nèi)部關(guān)系、建立新型“官兵”關(guān)系。通過“三互”活動(dòng)，不僅可以使指戰(zhàn)員通過互學(xué)、互幫、互教增強(qiáng)彼此的溝通交流，密切感情，和諧氛圍，而且還能夠促進(jìn)他們換位思考，更加理解、體諒、支持管理者的工作，從而有效地防止和消除教育管理中“我說你聽、我講你通、我管你從”所帶來的對(duì)立、逆反和抵觸情緒，促進(jìn)指戰(zhàn)員之間關(guān)系和諧融洽，催生出有溫度、有實(shí)感，凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力強(qiáng)的集體。
（三）有利于激發(fā)基層潛能、營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)氛圍。消防救援隊(duì)伍中每名指戰(zhàn)員都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過開展“三互”活動(dòng)有利于隊(duì)員之間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，通過“三互”活動(dòng)的開展，可以使每名指戰(zhàn)員看到自己在隊(duì)伍中所處的地位和作用，增強(qiáng)指戰(zhàn)員主人翁意識(shí)，在遇到隊(duì)伍建設(shè)中一些瓶頸性問題時(shí)候，能夠積極發(fā)揮建言獻(xiàn)策作用。
五、當(dāng)前“三互”管理教育網(wǎng)格存在的問題
從調(diào)查了解情況來看，基層單位在組織開展“三互”活動(dòng)方面是有措施、有成效的，但也還存在諸多問題和不足。
（一）功能定位上存在偏差�！叭ァ被顒�(dòng)作為“兩個(gè)經(jīng)常性”工作諸多方式方法中的一種，但是也不可能解決所有問題。有些單位把“三互”當(dāng)成筐，忽視與集中教育、心理團(tuán)輔、督導(dǎo)檢查等其他經(jīng)常性工作形式之間相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相得益彰的關(guān)系，導(dǎo) ……（未完，全文共6770字，當(dāng)前僅顯示2377字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《調(diào)研報(bào)告：以“三互”管理教育網(wǎng)格引領(lǐng)全市消防救援隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展》）