“講好大思政課 培育時(shí)代新人”交流發(fā)言材料

目錄/提綱：……
一、為什么要講好思政課？
（一）講好思政課，事關(guān)民族復(fù)興
（二）講好思政課，事關(guān)青年成長
（三）講好思政課，事關(guān)文明進(jìn)步
二、思政課要辦出怎樣的效果？
（一）政治引導(dǎo)是基礎(chǔ)
（二）價(jià)值塑造是關(guān)鍵
（三）真理傳播是支撐
（四）思維培育是重任
（五）實(shí)踐轉(zhuǎn)化是歸宿
三、思政課如何展現(xiàn)新氣象新作為？
（一）必須立足新時(shí)代新征程
（二）必須對(duì)接新形勢(shì)新任務(wù)
（三）必須打開新場(chǎng)景新局面
（四）必須打造新課程新體系
四、如何當(dāng)好優(yōu)秀思政課教師？
（一）政治要強(qiáng)
（二）情懷要深
（三）思維要新
（四）視野要廣
（五）自律要嚴(yán)
……
“講好大思政課 培育時(shí)代新人”交流發(fā)言材料

同學(xué)們、老師們、同志們：
大家好！非常榮幸今天有機(jī)會(huì)和老師們、同學(xué)們面對(duì)面坐在一起，以思政課的形式與大家交流思想、分享感悟。今天看到大家學(xué)校里面安心學(xué)習(xí)和工作，我感到十分高興、非常欣慰。大家要知道，我之所以來給大家上思政課，是因?yàn)閷W(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的象牙塔，更是黨的教育主陣地。作為聯(lián)系學(xué)校的分管干部，我必須要帶頭守好黨的教育主陣地，引領(lǐng)老師們上好思政課，幫助同學(xué)們成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
下面，我以“講好大思政課、培育時(shí)代新人”為主題，與各位老師和同學(xué)們進(jìn)行幾個(gè)方面的交流，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
一、為什么要講好思政課？
（一）講好思政課，事關(guān)民族復(fù)興。講好思政課，要站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的戰(zhàn)略高度，認(rèn)識(shí)準(zhǔn)、理解透。在任何國家，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”都是教育繞不過去的“根本問題”。當(dāng)代中國正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。小中大學(xué)中循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。所以說，思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，
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并不是自然而然就能樹立正確的理想信念，這個(gè)過程必然需要一定的政治引導(dǎo)。能否發(fā)揮好這種政治引導(dǎo)功能，決定著思政課的成敗。僅僅滿足于傳授知識(shí)、灌輸概念，而不能實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年政治認(rèn)同的有效引導(dǎo)，思政課就達(dá)不到其根本目的。
（二）價(jià)值塑造是關(guān)鍵。能否引導(dǎo)青少年形成正確的價(jià)值觀，決定著思政課的情懷和溫度，而沒有情懷和溫度，思政課就只是冷冰冰的說教。正如習(xí)近平總書記所說，“知識(shí)是載體，價(jià)值是目的，要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中�！彼颊n不能標(biāo)榜“價(jià)值中立”，脫離了價(jià)值判斷和價(jià)值導(dǎo)向，思政課教學(xué)就蒼白無力，就難以打動(dòng)人。從教學(xué)實(shí)踐來看，思政課本質(zhì)上是一個(gè)“共情”的過程。思政課教師有家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，這種正能量一定會(huì)傳遞給學(xué)生，在學(xué)生中引起廣泛的共鳴，在他們的內(nèi)心深處打下深深的烙印。
（三）真理傳播是支撐。強(qiáng)調(diào)思政課的政治性和價(jià)值性，并不意味著忽視其真理性和知識(shí)性。如果沒有科學(xué)的知識(shí)作支撐，政治引導(dǎo)和價(jià)值塑造的效果也會(huì)大打折扣。青少年的腦海并不是白紙一張，他們對(duì)社會(huì)問題、現(xiàn)實(shí)問題有很多思考，也有許許多多的困惑。對(duì)這些思考和困惑視而不見，甚至繞著走、躲著走，這是上好思政課的大敵。解決學(xué)生的困惑，關(guān)鍵是要掌握真理、運(yùn)用真理，用徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。
（四）思維培育是重任。思政課給予學(xué)生的不應(yīng)該只是一些抽象的概念，而應(yīng)該是觀察認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界、當(dāng)代中國的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。一門成功的思政課，通過教育引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維等科學(xué)思維方法，能夠使學(xué)生更加全面客觀真實(shí)地理解中國特色社會(huì)主義的道路、理論、制度、文化，這對(duì)學(xué)生的積極影響將是極為深刻和長遠(yuǎn)的。相反，如果一個(gè)思政課教師把課堂變成傳播片面認(rèn)識(shí)、膚淺觀點(diǎn)、極端思維的場(chǎng)所，不僅不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，還可能在學(xué)生長期的學(xué)習(xí)工作生涯中產(chǎn)生不可估量的消極影響。
（五）實(shí)踐轉(zhuǎn)化是歸宿。馬克思主義不是書齋里的學(xué)問，以馬克思主義為主要教學(xué)內(nèi)容的思政課，也必須高度重視實(shí)踐性、體現(xiàn)實(shí)踐性，把切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力作為目標(biāo)和歸宿。思政課改革創(chuàng)新的重要方向就是帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走近社會(huì)生活，走進(jìn)真實(shí)場(chǎng)景，用眼睛去觀察，用言語去對(duì)話，用手去觸摸，用腳去丈量，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中讀懂中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(huì)主義的故事，讓學(xué)生將人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來，將學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來，最終成為對(duì)國家和社會(huì)有用之人。
三、思政課如何展現(xiàn)新氣象新作為？
今年5月11日，新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)在北京召開，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示。新時(shí)代新征程，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為，不斷開創(chuàng)思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。八個(gè)“新”字，映射出思政課教師大有可為、大有作為的奮斗邏輯和實(shí)踐空間。
（一）必須立足新時(shí)代新征程。時(shí)代是最好的理論大講堂，思政課的時(shí)代講堂多大，青少年的思想根基就能筑多深。思政課教學(xué)涉及古今中外，但它的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)且必須是新時(shí)代新征程。因此，思政課教師必須胸懷大局，始終為服務(wù)于新時(shí)代新征程黨和國家的中心任務(wù)做好工作。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代新征程推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的根本遵循，也是思政課教育教學(xué)的核心內(nèi)容，是新時(shí)代最大的道理。新時(shí)代新征程上，思政課必須說透新時(shí)代的“理”是“真理”，講明新時(shí)代的“事”是“真事”，推動(dòng)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論成果入腦入心，講好新時(shí)代偉大事業(yè)取得的舉世矚目成就，推動(dòng)學(xué)生更好了解國情民情，不斷引導(dǎo)學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力。
（二）必須對(duì)接新形勢(shì)新任務(wù)。越是前所未有地接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，就越需要更多讓黨放心愛國奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人挺膺擔(dān)當(dāng)，就越需要思政課教師緊扣時(shí)代脈搏，緊跟黨的腳步，在確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人上持續(xù)發(fā)力、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。具體到每一節(jié)課，思政課教師要時(shí)時(shí)留意新時(shí)代青少年的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)今世界各種思潮相互激蕩，青少年的思想認(rèn)知更加多元，他們提出的問題比以前更深刻，甚至有些尖銳。比如，有學(xué)生曾在講座現(xiàn)場(chǎng)提問：“法院、檢察院強(qiáng)調(diào)服務(wù)大局，這會(huì)不會(huì)在司法實(shí)踐中影響到司法公正？”由此可見，思政課教師必須練就不怕問、怕不問、見問則喜的本領(lǐng)，經(jīng)得起各種“為什么”的追問。
（三）必須打開新場(chǎng)景新局面。鮮活多元的社會(huì)場(chǎng)景，既是青少年的興趣所在，又是“大思政課”的“小落腳點(diǎn)”。思政課教師不僅要知道自己“應(yīng)該講什么”，而且要清楚青少年“需要聽什么”：既要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的黃金法則，也要?jiǎng)?chuàng)新思政課的言說方式，提升思政課的言說藝術(shù) ……（未完，全文共5488字，當(dāng)前僅顯示2529字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“講好大思政課 培育時(shí)代新人”交流發(fā)言材料》）