淺談博州農(nóng)村中小學遠程教育的現(xiàn)狀

　　
　　淺談博州農(nóng)村中小學遠程教育的現(xiàn)狀
　　現(xiàn)代遠程教育是隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，它以計算機技術、多媒體技術、通信技術和國際互聯(lián)網(wǎng)等高新技術為主要教學手段，進行跨時空教學。現(xiàn)代遠程教育手段給教與學的概念賦予了新的內(nèi)容，計算機網(wǎng)絡作為現(xiàn)代教育的媒介，它不只是“傳道、授業(yè)、解惑”的工具，更應該是“自學、自悟、自立”的工具。教育部韋玨副部長對現(xiàn)代遠程教育做過這樣的表述：“教學方式由原來以教為主變?yōu)橐詫W為主，這是一種更加開放、靈活、被普遍采用的新的教學形式。人們預計，隨著現(xiàn)代遠程教育技術的不斷發(fā)展和現(xiàn)代遠程教育工程的逐步實施，未來的教育思想、教育模式和教育結構，包括企業(yè)里的知識管理結構，都將發(fā)生很大的變化。現(xiàn)代遠程教育將是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習系的主要手段。”現(xiàn)代遠程
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質和教學質量提高的現(xiàn)狀及問題：
　　
　�、睂W校經(jīng)費嚴重不足，部分學校對此項工作評估走過場，報喜不報憂。
　　
　　⒉遠程教育項目技術管理人員替換過快，學校教師特別是村小教師對遠程教育資源知之甚少，應用技術技能太低。
　　
　�、辰處熀鲆曎Y源教學軟件編目的作用，有些教師根本不知自己有些什么遠程教育資源教學軟件，缺乏資源的整合性。
　　
　�、唇處熀鲆曔h程教育資源利用，將項目與農(nóng)、科、教結合嚴重脫節(jié)，缺乏創(chuàng)新精神，認識不到位。
　　
　　二、當前農(nóng)村中小學教師應用遠程教育優(yōu)質資源，促進自身素質和教學質量提高的對策：
　　
　�、奔訌娊�(jīng)費投入，保障學校教師利用優(yōu)質資源順利發(fā)展，同時加強學校項目自評工作，推進學校對此項工作向縱深發(fā)展
　　
　　增加投入，拓寬思路，多渠道籌措經(jīng)費是發(fā)展此項目的后勤保障，有計劃地配備配套其軟、硬件，這樣既做到專款專用，又能避免學校有硬件無軟件或有軟件無硬件的現(xiàn)象。余下的作為學校開展此項活動，修理設備設施，添加小型設備的維持費。全面、客觀地開展學校利用遠程教育資源，提高教師素質和教學質量的自評工作，明確學校、教師在此項工作中所取得的成績，教師總結取得成績的經(jīng)驗，看到自己存在的問題和困難，才能采取有效的措施，幫助自己改進和提高工作效率，推進學校利用遠程教育資源工作向縱深發(fā)展。評估中要堅持標準，逗硬評估，避免人為因素的干擾，評估后學校、教師要認真總結經(jīng)驗，找準問題，即時采取措施查漏補缺，明確來年的發(fā)展方向。
　　
　　⒉穩(wěn)固管理人員思想波動性，教師要加強全面培訓。
　　
　　學校在配備專（兼）職人員時，要考慮其政治素質和
　　
　　思想素質，既要考慮其熟悉業(yè)務，掌握理論知識和基本技能技巧，又要考慮其穩(wěn)定性，牢固其思想波動性，同時教師要加強自身培訓，掌握基本的技能技巧，積極參加上級業(yè)務部門及學校組織的此項業(yè)務培訓，刻苦鉆研該項目的應用知識，平時注重資源記載、收集，備教學之用。由于農(nóng)村學校教師，特別是村小學教師，對遠程教育資源的利用技術知識和基本技能均要從頭學起。因此學校項目管理人員或骨干教師要加強對教師的培訓，制定詳實可行的培訓計劃，同時教師要加強學習，對資源要能提高認識，從而促進自身素質和教學質量的提高。
　　
　　⒊重視教學軟件的編目，合理利用遠遠教資源軟件，加強資源的整合性。
　　
　　資源教學軟件是提高教學的重要手段，教師要對購入、自制、收集整理的教學軟件一定要及時進行編目，做到心中有數(shù)，并方便教學使用和交流，建議教師將資源軟件分科、分冊、分課進行編目，做到自已有教學該冊的軟件編目，這樣便于自己在備課，設計課堂結構及時把整理的下載教學資源一并寫入教案和設計中，更好地服務于課堂，提高教學質量。
　　
　�、刺岣哒J識，重視資源利用大膽創(chuàng)新，將項目與農(nóng)、科、教有機地結合，提高課堂質量。
　　
　　農(nóng)村中小學教師，尤其是村小教師死抱書本， ……（未完，全文共2490字，當前僅顯示1583字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談博州農(nóng)村中小學遠程教育的現(xiàn)狀》）